体验式团体活动在儿童情商培养中的应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 问题提出 | 第7-8页 |
| ·论文选题缘由 | 第7页 |
| ·论文研究意义 | 第7-8页 |
| ·理论意义 | 第7页 |
| ·现实意义 | 第7-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-15页 |
| ·体验式团体活动的概念及研究现状 | 第8-10页 |
| ·体验式团体活动的概念 | 第8-10页 |
| ·体验式团体活动的研究现状 | 第10页 |
| ·情商概念及国内外研究现状 | 第10-15页 |
| ·情商概念的理论渊源及基本内容 | 第10-14页 |
| ·国内情商的研究及发展 | 第14-15页 |
| 3 关于儿童情商培养的理论研究 | 第15-16页 |
| ·儿童情商培养的必要性 | 第15页 |
| ·儿童情商培养的基本内容 | 第15-16页 |
| ·把体验式团体活动应用于情商培养的理论假设模型 | 第16页 |
| 4 关于儿童情商培养的实践研究 | 第16-34页 |
| ·整体设计 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17页 |
| ·研究方法与研究工具 | 第17-18页 |
| ·以团体为对象的集体研究 | 第18-26页 |
| ·被试的选择 | 第18页 |
| ·设计体验式团体活动方案,开展情商培养 | 第18-24页 |
| ·每次团体活动后,开展家庭 EQ 计划和家长讲座 | 第24-25页 |
| ·整体研究的结果与分析 | 第25-26页 |
| ·以个别学生为对象的个案研究 | 第26-34页 |
| ·个案 1 | 第26-28页 |
| ·个案 2 | 第28-30页 |
| ·个案 3 | 第30-31页 |
| ·个案 4 | 第31-32页 |
| ·个案 5 | 第32-34页 |
| 5 讨论 | 第34-35页 |
| ·情商培养的效果及其原因分析 | 第34页 |
| ·体验式团体活动方案的讨论 | 第34-35页 |
| ·关于个案研究的讨论 | 第35页 |
| 6 结论 | 第35-36页 |
| 7 本研究的创新和不足 | 第36页 |
| 8 思考与展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
