| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-17页 |
| ·选题缘由 | 第10-11页 |
| ·“减负”与认知负荷 | 第10页 |
| ·化学新课程理念对概念原理知识的教学要求 | 第10页 |
| ·概念原理教学的现状 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·国外对认知负荷理论的研究 | 第11-13页 |
| ·国内对认知负荷理论的研究 | 第13页 |
| ·我国基于认知负荷理论对化学教学的研究 | 第13-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究内容和方法 | 第15-17页 |
| ·主要研究内容 | 第15-16页 |
| ·主要研究方法 | 第16-17页 |
| 2 理论基础 | 第17-23页 |
| ·课题研究的相关概念分析 | 第17-19页 |
| ·认知负荷 | 第17-18页 |
| ·教学设计 | 第18页 |
| ·化学教学设计 | 第18-19页 |
| ·图式 | 第19页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第19-23页 |
| ·认知负荷理论 | 第19-21页 |
| ·认知负荷与“三维目标”的关系 | 第21页 |
| ·基于认知负荷理论的教学策略启示 | 第21-23页 |
| 3 高中化学必修1的概念原理知识的分析 | 第23-25页 |
| ·化学知识的分类 | 第23页 |
| ·高中化学必修1的概念原理知识 | 第23-24页 |
| ·概念原理知识的重要性 | 第24-25页 |
| 4 实证研究 | 第25-67页 |
| ·调查学生初高中衔接的概念原理知识水平 | 第25-32页 |
| ·调查目的 | 第25页 |
| ·初高中概念原理知识衔接测试内容 | 第25页 |
| ·调查对象 | 第25-32页 |
| ·基于认知负荷理论的教学设计原则及教学设计范式 | 第32-36页 |
| ·基于认知负荷理论的教学设计原则 | 第32-33页 |
| ·基于认知负荷理论的教学设计范式 | 第33-36页 |
| ·基于认知负荷理论的教学实践研究 | 第36-65页 |
| ·研究目的 | 第36-37页 |
| ·研究的对象 | 第37页 |
| ·研究变量的控制 | 第37-38页 |
| ·研究数据的收集方法 | 第38页 |
| ·研究过程 | 第38页 |
| ·教学实践案例 | 第38-65页 |
| ·基于认知负荷理论的教学设计的研究对学生学习成绩的影响 | 第65-67页 |
| 5 研究结论与展望 | 第67-70页 |
| ·研究结论 | 第67-68页 |
| ·研究的建议 | 第68-69页 |
| ·研究不足及展望 | 第69-70页 |
| 注释 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |