初中德育生活化研究--以荣成市第12中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 第一章 初中德育生活化的内涵与现实意义 | 第14-19页 |
| ·初中德育生活化的内涵 | 第14-16页 |
| ·德育生活化的内涵 | 第14-15页 |
| ·初中生的德育心理特点 | 第15页 |
| ·初中德育生活化的内涵 | 第15-16页 |
| ·初中德育生活化的现实意义 | 第16-19页 |
| ·提高初中德育实效性 | 第16-17页 |
| ·开阔德育改革思路 | 第17页 |
| ·促进初中生的社会化发展 | 第17-18页 |
| ·增强初中德育课的吸引力和感染力 | 第18-19页 |
| 第二章 初中德育生活化的问题分析 | 第19-25页 |
| ·学校德育中部分主体责任的缺失 | 第19-20页 |
| ·德育教师不重视理论知识的储备 | 第19页 |
| ·其他学科教师重教书轻育人 | 第19-20页 |
| ·学校领导对初中生德育责任认识不足 | 第20页 |
| ·德育过程中初中生主体地位的缺失 | 第20-21页 |
| ·教育目标脱离初中生的现实生活 | 第20-21页 |
| ·重形式，缺实效 | 第21页 |
| ·忽视学生的差异性和个性需要 | 第21页 |
| ·家庭教育在德育生活化中的缺位 | 第21-22页 |
| ·“世界以我为中心”的道德行为实践 | 第22页 |
| ·家长忽视美德的培养 | 第22页 |
| ·家长忽视了自身的道德示范作用 | 第22页 |
| ·社会环境给德育效果带来的挑战 | 第22-25页 |
| ·西方意识形态渗透带来的挑战 | 第22-23页 |
| ·社会不良风气带来的挑战 | 第23页 |
| ·网络带来的挑战 | 第23-25页 |
| 第三章 初中德育生活化的对策 | 第25-30页 |
| ·德育教学要尊重学生的主体地位 | 第25-26页 |
| ·德育内容要从学生的思想实际出发 | 第25-26页 |
| ·德育教学方法要灵活多样，体现创新性 | 第26页 |
| ·以人为本，实现教学理念的转变 | 第26页 |
| ·构建以师德为核心的德育教学体系 | 第26-28页 |
| ·要加强各学科教师道德素质的培养 | 第27页 |
| ·初中各科课程的德育教学内容挖掘 | 第27页 |
| ·营造校园德育生活化环境 | 第27-28页 |
| ·家庭教育是德育生活化的重要内容 | 第28-29页 |
| ·办好家长学校，发挥家庭在德育中的作用 | 第28页 |
| ·定期召开家长会，达成家校教育共识 | 第28页 |
| ·提高家访质量，加强家校情感交流 | 第28-29页 |
| ·借社会力量，参与德育教学 | 第29-30页 |
| ·开展有益的社会实践活动 | 第29页 |
| ·聘请校外辅导员配合加强德育工作 | 第29-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-40页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
