| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| ·问题缘起 | 第11-15页 |
| ·农村寄宿制学校建设的政策背景 | 第11-13页 |
| ·农村寄宿制学校建设问题：一个日益凸显的现实教育课题 | 第13-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第16页 |
| ·文献综述 | 第16-19页 |
| ·国内寄宿制学校的相关研究 | 第16-18页 |
| ·国外关于寄宿制学校的研究 | 第18页 |
| ·已有研究的不足 | 第18-19页 |
| ·本研究的立足点 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·调查法 | 第19-20页 |
| ·文献法 | 第20页 |
| ·统计分析法 | 第20-21页 |
| 2 相关概念界定 | 第21-23页 |
| ·寄宿制学校 | 第21页 |
| ·教师专业发展 | 第21-22页 |
| ·学校管理 | 第22-23页 |
| 3 农村寄宿制学校教师发展状况调查 | 第23-34页 |
| ·调查对象 | 第23-26页 |
| ·教师结构特征分析 | 第23-24页 |
| ·教师资格、性质与专业适用情况分析 | 第24-25页 |
| ·教师待遇状况分析 | 第25-26页 |
| ·教学实施情况 | 第26-27页 |
| ·课程资源使用与教学效果评价分析 | 第26页 |
| ·教学方式与方法使用分析 | 第26-27页 |
| ·教师专业发展状况 | 第27-32页 |
| ·教师专业关注与意识分析 | 第27-28页 |
| ·教师专业发展面临的困难分析 | 第28-29页 |
| ·教师个人知识管理分析 | 第29-32页 |
| ·问题分析 | 第32-34页 |
| ·教师资格标准和教师专业水平偏低 | 第32页 |
| ·专业发展意识和职业道德意识不强 | 第32-33页 |
| ·现代教育技术能和教育科研能力薄弱 | 第33页 |
| ·教育知识储备和教学能力发展不足 | 第33-34页 |
| 4 农村寄宿制学校管理状况与问题 | 第34-50页 |
| ·调查对象 | 第34-35页 |
| ·调查结果 | 第35-47页 |
| ·安全管理 | 第36-38页 |
| ·卫生管理 | 第38-39页 |
| ·饮食管理 | 第39-40页 |
| ·住宿管理 | 第40-41页 |
| ·教育教学管理 | 第41-42页 |
| ·学生心理健康 | 第42-47页 |
| ·问题分析 | 第47-50页 |
| ·安全管理工作不够完善,寄宿制学校安全管理滞后 | 第47-48页 |
| ·学校饮食管理安全隐患多,学生满意度低 | 第48页 |
| ·寄宿制学校住宿管理有待进一步完善 | 第48页 |
| ·重视知识的传授,轻视能力的培养 | 第48-49页 |
| ·学生健康管理与教育工作严重不足 | 第49-50页 |
| 5 对策与建议 | 第50-53页 |
| ·完善制度,规范农村寄宿制学校管理 | 第50页 |
| ·以人为本,关注寄宿制学校师生的身心发展 | 第50-51页 |
| ·注重过程,重视寄宿制学校人才培养质量 | 第51页 |
| ·校本研修,创建实践共同体并促进教师专业发展 | 第51页 |
| ·家校合作,共同完成寄宿制学校教育管理的任务 | 第51-52页 |
| ·整合资源,积极推进农村标准化寄宿制学校建设 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 | 第55-59页 |
| 附录二 | 第59-63页 |
| 附录三 | 第63-66页 |