中学英语教学中教育游戏的设计与研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-13页 |
| (一) 适应新课改,凸显时代性 | 第10-11页 |
| (二) 行业渐成熟,产生巨大经济价值 | 第11-12页 |
| (三) 教乐为一体,促进学生学习 | 第12-13页 |
| 二、研究的意义 | 第13-14页 |
| (一) 教育意义 | 第13-14页 |
| (二) 现实意义 | 第14页 |
| 三、研究现状 | 第14-17页 |
| (一) 国外研究现状 | 第14-15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 四、主要研究方法 | 第17-18页 |
| (一) 文献研究法 | 第17页 |
| (二) 调查研究法 | 第17页 |
| (三) 行动研究法 | 第17-18页 |
| 第二章 教育游戏概述 | 第18-27页 |
| 一、教育游戏相关概念界定 | 第18-21页 |
| (一) 游戏 | 第18-19页 |
| (二) 电子游戏 | 第19-20页 |
| (三) 电脑游戏 | 第20页 |
| (四) 教育游戏 | 第20-21页 |
| 二、教育游戏的特点和分类 | 第21-25页 |
| (一) 教育游戏的特点 | 第21-23页 |
| (二) 教育游戏的分类 | 第23-25页 |
| 三、教育游戏的功能 | 第25-27页 |
| (一) 构建学习环境,净化学生心灵 | 第25-26页 |
| (二) 创设学习情景,激发学习情趣 | 第26页 |
| (三) 活跃课堂氛围,充实课程内容 | 第26页 |
| (四) 克服心理障碍,实现自我价值 | 第26-27页 |
| 第三章 教育游戏的理论基础 | 第27-33页 |
| 一、教学理论 | 第27-28页 |
| (一) 学科教学理论 | 第27页 |
| (二) 教学设计理论 | 第27-28页 |
| (三) 游戏化教学理论 | 第28页 |
| 二、学习理论 | 第28-30页 |
| (一) 行为主义学习理论 | 第29页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第29-30页 |
| (三) 人本主义学习理论 | 第30页 |
| 三、其它相关理论 | 第30-33页 |
| (一) 多元智能理论 | 第30-31页 |
| (二) 游戏设计理论 | 第31-32页 |
| (三) 沉浸式理论 | 第32-33页 |
| 第四章 教育游戏与英语教学相结合 | 第33-43页 |
| 一、解读"初中英语课程标准" | 第33-35页 |
| (一) 教育游戏走进英语课堂教学的依据 | 第33-34页 |
| (二) 教育游戏在英语课程资源建设上的意义 | 第34-35页 |
| (三) 中学生特征分析 | 第35页 |
| 二、教育游戏在英语教学中的应用模式 | 第35-38页 |
| (一) 探索式 | 第36页 |
| (二) 诊断式 | 第36-37页 |
| (三) 合作竞争式 | 第37页 |
| (四) 虚拟式 | 第37-38页 |
| 三、国内外英语教育游戏案例分析 | 第38-43页 |
| (一) 技能操作模式 | 第38-39页 |
| (二) 知识记忆模式 | 第39-40页 |
| (三) 问题探究式 | 第40-41页 |
| (四) 虚拟模仿 | 第41-43页 |
| 第五章 中学英语教育游戏案例设计与开发 | 第43-57页 |
| 一、英语教育游戏开发技术支持和开发软件介绍 | 第43-46页 |
| (一) 人工智能技术 | 第43页 |
| (二) 网络通信技术 | 第43-44页 |
| (三) 实现教育游戏软件介绍 | 第44-46页 |
| 二、中学英语教育游戏案例的设计 | 第46-49页 |
| (一) 游戏故事情节的设计 | 第46-47页 |
| (二) 拟定游戏目标 | 第47页 |
| (三) 游戏规则 | 第47-48页 |
| (四) 设计流程 | 第48-49页 |
| 三、教学案例的实施 | 第49-57页 |
| (一) 游戏的界面设计 | 第49-51页 |
| (二) 游戏的框架设计 | 第51-52页 |
| (三) 游戏的事件设计 | 第52页 |
| (四) 游戏的交互设计 | 第52-53页 |
| (五) 游戏的中关键技术和设计技巧 | 第53-55页 |
| (六) 游戏的打包发布 | 第55-57页 |
| 总结与展望 | 第57-59页 |
| 一、本论文所完成的工作 | 第57页 |
| 二、本论文的不足和改进方向 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 个人简历 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
