| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Table of Contents | 第7-9页 |
| List of Diagrams | 第9-10页 |
| List of Tables | 第10-11页 |
| Abbreviations | 第11-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-15页 |
| ·Background of the Study | 第12-13页 |
| ·Significance of the Study | 第13-14页 |
| ·Organization of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-41页 |
| ·Cognitive Style | 第15-20页 |
| ·Definition of Cognitive Style | 第15-16页 |
| ·Cognitive Style vs. Learning Style | 第16-17页 |
| ·Classification of Cognitive Style | 第17-20页 |
| ·Field-independence (FI) and Field-dependence (FD) | 第20-26页 |
| ·Definitions of FI/FD | 第20-22页 |
| ·Assessment of FI/FD | 第22-23页 |
| ·Characteristics of FI/FD Learners | 第23-26页 |
| ·Reading | 第26-30页 |
| ·Writing | 第30-34页 |
| ·Relationship between Reading and Writing | 第34-37页 |
| ·Related Researches on the Effect of FI/FD on SLA | 第37-41页 |
| ·Related research abroad | 第37-39页 |
| ·Related research at home | 第39-41页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第41-45页 |
| ·Research Questions | 第41页 |
| ·Subjects | 第41页 |
| ·Instruments | 第41-42页 |
| ·Data Collection | 第42-43页 |
| ·Data Analysis | 第43-45页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第45-60页 |
| ·Descriptive Statistics | 第45-48页 |
| ·Descriptive statistics of GEFT scores | 第45-46页 |
| ·Descriptive statistics of reading comprehension test | 第46-47页 |
| ·Descriptive statistics of writing test | 第47-48页 |
| ·Correlation between FI/FD style and English reading proficiency | 第48-53页 |
| ·Correlation between FI/FD cognitive style and English writingproficiency | 第53-56页 |
| ·Correlation between FI/FD style and the reading and writing | 第56-60页 |
| Chapter Five Conclusion | 第60-63页 |
| ·Major Findings | 第60-61页 |
| ·Pedagogical Implications | 第61-62页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第62-63页 |
| References | 第63-72页 |
| Appendix Ⅰ | 第72-73页 |
| Appendix Ⅱ | 第73-78页 |
| Publications | 第78页 |
