农村高中语文选修课实施现状与对策--以益阳地区高平中学为例
中文摘要 | 第1-4页 |
ABSTRACT | 第4-10页 |
引言与文献综述 | 第10-12页 |
一、研究缘起 | 第10页 |
二、研究现状 | 第10-12页 |
第一章 高中语文选修课的实施背景 | 第12-23页 |
第一节 高中语文选修课的实施历史 | 第12-16页 |
一、国际高中语文选修课程的实施进程 | 第12-13页 |
二、我国高中语文选修课的发展历史 | 第13-16页 |
第二节 语文选修课开设的意义 | 第16-19页 |
一、完善语文课程 | 第16-17页 |
二、学生语文基础知识和技能的提升 | 第17页 |
三、满足学生语文学习兴趣、促进个性发展 | 第17页 |
四、促进教师成长 | 第17-18页 |
五、学校特色的形成 | 第18页 |
六、促进其他科目选修课的开设 | 第18-19页 |
第三节 语文课程标准对选修课的具体要求 | 第19-23页 |
一、选修课课程设计思路 | 第19-20页 |
二、选修课的课程目标 | 第20-21页 |
三、语文选修课的教学 | 第21-22页 |
四、语文选修课的评价 | 第22-23页 |
第二章 益阳地区农村高中语文选修课的实施现状 | 第23-36页 |
第一节 调查方案的设计与实施 | 第23-26页 |
一、理论基础 | 第23-24页 |
二、问卷设计及访谈安排 | 第24-25页 |
三、调查数据处理及记录整理 | 第25-26页 |
第二节 结果统计与分析 | 第26-34页 |
一、学生问卷及访谈结果统计与分析 | 第26-30页 |
二、教师问卷及访谈结果统计与分析 | 第30-34页 |
第三节 调查反思 | 第34-36页 |
一、“乌托邦”与现实的矛盾 | 第34页 |
二、选修课乏力 | 第34-36页 |
第三章 农村高中语文选修课实施困境的影响因素 | 第36-48页 |
第一节 环境因素 | 第36-37页 |
一、自然地理环境 | 第36页 |
二、社会环境 | 第36-37页 |
第二节 教师因素 | 第37-41页 |
一、教师知识构成欠缺 | 第38页 |
二、教师观念落后,因循守旧 | 第38-39页 |
三、师资不足 | 第39-40页 |
四、教师培训少,教师不合格 | 第40-41页 |
第三节 学生因素 | 第41-42页 |
一、差基础与高要求之间的冲突 | 第41-42页 |
二、固有的学习观念根深蒂固 | 第42页 |
第四节 学校因素 | 第42-44页 |
一、学校资金投入较少,物资不足 | 第42-43页 |
二、学校管理松懈 | 第43-44页 |
第五节 语文课程资源因素 | 第44-45页 |
一、课程资源短缺 | 第44-45页 |
二、课程资源流失 | 第45页 |
第六节 高考因素 | 第45-46页 |
第七节 评价因素 | 第46-48页 |
第四章 改善农村高中语文选修课实施的对策 | 第48-59页 |
第一节 解决教师问题 | 第48-51页 |
一、培训教师,培养合格教师 | 第48-50页 |
二、招兵买马,引进教师 | 第50-51页 |
第二节 学校重视,加强管理 | 第51-52页 |
一、加大资金投入,建设硬件设施 | 第51-52页 |
二、加强语文选修课管理 | 第52页 |
第三节 大力开发资源,挖掘农村优势 | 第52-55页 |
一、引进课程资源 | 第53页 |
二、挖掘农村优势课程资源 | 第53-55页 |
第四节 构建合理的选修课评价体系 | 第55-57页 |
一、评价目的在于促进个体发展 | 第55页 |
二、构建多元评价体系 | 第55-57页 |
第五节 和谐处理语文选修课与高考的关系 | 第57-59页 |
一、高考的新变化 | 第57-58页 |
二、和谐处理选修课与高考的关系 | 第58-59页 |
结语 | 第59-60页 |
参考文献 | 第60-62页 |
附录 | 第62-65页 |
后记 | 第65-66页 |