音乐特长生专业与文化均衡发展研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| ·选题背景与意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-15页 |
| ·国外研究现状分析 | 第9-13页 |
| ·国内的相关研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第15-17页 |
| 2 音乐特长生的均衡发展概述 | 第17-24页 |
| ·相关概念的提出 | 第17页 |
| ·特长生属性分析 | 第17-18页 |
| ·入学水平分析 | 第17页 |
| ·个性特点分析 | 第17-18页 |
| ·特长生文化课程的劣势分析 | 第18-21页 |
| ·心理水平分析 | 第18-19页 |
| ·学习动机 | 第19-20页 |
| ·学习兴趣 | 第20页 |
| ·学习情绪 | 第20-21页 |
| ·学习态度 | 第21页 |
| ·自身水平影响 | 第21页 |
| ·外部因素分析 | 第21-22页 |
| ·基于学习任务的因素 | 第21页 |
| ·当前高考制度因素 | 第21页 |
| ·教学组织制度 | 第21-22页 |
| ·教育评价方法 | 第22-24页 |
| 3 音乐类特长生文化课学习策略调查 | 第24-29页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·调查结果 | 第25-27页 |
| ·音乐类特长生文化课学习策略调查结果 | 第25-27页 |
| ·调查结果分析及探讨 | 第27-29页 |
| ·结果分析 | 第27页 |
| ·影响音乐类特长生文化课学习策略的因素 | 第27-29页 |
| 4 提高音乐类学生文化课学习策略的建议 | 第29-38页 |
| ·提高学习动机 | 第29-33页 |
| ·激发学生学习兴趣 | 第29-32页 |
| ·创设和谐情境 | 第32页 |
| ·创设合作情境 | 第32-33页 |
| ·进行“分层”策略教学 | 第33-36页 |
| ·加强自控力的培养 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
