现代教育技术的哲学思考
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 现代教育技术的本体论 | 第12-26页 |
| ·技术 | 第12-16页 |
| ·技术的定义 | 第12-13页 |
| ·技术的本质 | 第13-15页 |
| ·技术的属性 | 第15-16页 |
| ·现代教育技术 | 第16-23页 |
| ·现代教育技术的产生和发展 | 第16-18页 |
| ·教育技术的定义 | 第18-21页 |
| ·现代教育技术的定义 | 第21-22页 |
| ·现代教育技术的地位 | 第22-23页 |
| ·现代教育技术的构成要素 | 第23-24页 |
| ·现代教育技术本体论研究的意义 | 第24-26页 |
| 第二章 现代教育技术的价值论 | 第26-37页 |
| ·价值 | 第26-27页 |
| ·价值 | 第26页 |
| ·目的和价值 | 第26-27页 |
| ·技术的价值 | 第27-29页 |
| ·技术的价值 | 第27页 |
| ·技术价值的特点 | 第27页 |
| ·技术的价值论思考 | 第27-29页 |
| ·现代教育技术的价值 | 第29-34页 |
| ·现代教育技术的价值 | 第29页 |
| ·现代教育技术的价值论思考 | 第29-34页 |
| ·现代教育技术的价值论反思 | 第34-37页 |
| ·科技与人文的关系 | 第34-35页 |
| ·现代教育技术期待与人文走向融合 | 第35-37页 |
| 第三章 现代教育技术的方法论 | 第37-57页 |
| ·建构主义学习理论作为现代教育技术的重要理论指导 | 第37-45页 |
| ·建构主义的由来与发展 | 第37-38页 |
| ·建构主义学习理论的基本观点 | 第38-41页 |
| ·建构主义指导下的信息化教学模式 | 第41-42页 |
| ·建构主义学习理论对教育实践与研究的启示 | 第42-45页 |
| ·教育观念与现代教育技术的辩证关系 | 第45-49页 |
| ·教育观念更新与现代教育技术应用的关系 | 第45-47页 |
| ·教育观念更新的思考 | 第47-49页 |
| ·现代教育技术应以人的全面发展为出发点和归宿 | 第49-54页 |
| ·人的全面发展的涵义 | 第49-50页 |
| ·教育的本质是促进人的全面发展 | 第50-51页 |
| ·现代教育技术与人的全面发展的实现 | 第51-54页 |
| ·现代教育技术理论与实践的方法论思考 | 第54-57页 |
| ·坚持一切从实际出发 | 第55页 |
| ·坚持发展的观点看问题 | 第55-56页 |
| ·坚持实践的原则 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第63页 |
