| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-17页 |
| 一.问题的提出 | 第13-14页 |
| (一) "机制"研究热引发的思考 | 第13页 |
| (二) 学校变革需要机制研究 | 第13-14页 |
| 二.研究的意义 | 第14-17页 |
| (一) 为学校变革服务 | 第14-15页 |
| (二) 为学校变革研究服务 | 第15-17页 |
| 第二章 文献述评 | 第17-31页 |
| 一.机制的本体研究 | 第17-25页 |
| (一) "机制"使用的语义分析 | 第17-18页 |
| (二) 机制的概念内涵及相关范畴 | 第18-20页 |
| (三) 机制的分类及其特征 | 第20-22页 |
| (四) 机制的作用及其建立 | 第22-25页 |
| 二.学校变革机制的研究进展及研究成果 | 第25-27页 |
| (一) 萌芽阶段 | 第25页 |
| (二) 专题研究阶段 | 第25-27页 |
| 三.对已有研究的分析与思考 | 第27-31页 |
| (一) 从研究数量来说,需进一步提高相关研究的数量 | 第27-28页 |
| (二) 从研究深度来说,需进一步系统和深化理论研究 | 第28-29页 |
| (三) 从研究类型来说,需进一步加强相关的实证研究 | 第29-31页 |
| 第三章 研究设计 | 第31-34页 |
| 一.概念界定与研究问题 | 第31页 |
| (一) 概念界定 | 第31页 |
| (二) 研究问题 | 第31页 |
| 二.研究方法 | 第31-32页 |
| (一) 文献分析 | 第32页 |
| (二) 理论阐释 | 第32页 |
| 三.研究思路和框架 | 第32-34页 |
| (一) 研究思路 | 第32页 |
| (二) 分析框架 | 第32-34页 |
| 第四章 学校变革机制的类型与特征 | 第34-40页 |
| 一.学校变革机制的分类 | 第34-37页 |
| (一) 学校变革机制分类的意义 | 第34-35页 |
| (二) 学校变革机制的类型 | 第35-37页 |
| 二.学校变革机制的特征 | 第37-40页 |
| (一) 连锁性 | 第38页 |
| (二) 回归性 | 第38页 |
| (三) 复杂性 | 第38-39页 |
| (四) 动态性 | 第39页 |
| (五) 渗透着主观因素的客观性 | 第39-40页 |
| 第五章 学校变革机制的结构及其运行 | 第40-58页 |
| 一.学校变革机制的结构 | 第40-54页 |
| (一) 学校变革机制的结构内涵 | 第40页 |
| (二) 学校变革机制的构成要素 | 第40-49页 |
| (三) 变革机制要素之间的相互关系 | 第49-51页 |
| (四) 变革机制与变革模式的关系 | 第51-54页 |
| 二.学校变革机制的运行 | 第54-58页 |
| (一) 学校变革机制运行的研究意义 | 第54-55页 |
| (二) 学校变革机制的运行 | 第55-58页 |
| 第六章 学校变革机制建设:问题与建议 | 第58-67页 |
| 一.学校变革机制建设所存在的问题 | 第58-62页 |
| (一) 变革目标定位模糊,指导作用有限 | 第58-59页 |
| (二) 变革主体力量分散,变革阻力过大 | 第59-61页 |
| (三) 变革动力结构不合理,内生性动力不足 | 第61页 |
| (四) 变革机制整体协调性不够,作用分散 | 第61-62页 |
| (五) 变革机制建设功利化,反思机制缺乏 | 第62页 |
| 二.学校变革机制建设的建议 | 第62-67页 |
| (一) 根据变革机制的运行特征确定变革的目标 | 第63-64页 |
| (二) 协调主体之间的利益关系,减少变革阻力 | 第64页 |
| (三) 调整动力结构,激发变革的内生性动力 | 第64-65页 |
| (四) 根据机制的功能,调整要素间的结构和关系 | 第65-66页 |
| (五) 反思和调整变革机制建设的针对性和侧重点 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 一、中文著作类(按作者姓名音序排列) | 第70-72页 |
| 二、中文期刊类(按作者姓名音序排列) | 第72-73页 |
| 三、学位论文类(按作者姓名音序排列) | 第73页 |
| 四、外文类 | 第73页 |
| 五、其他类 | 第73-75页 |
| 后记 | 第75页 |
