| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 导言 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-26页 |
| ·学校教研活动 | 第15-17页 |
| ·后"茶馆式"教学与相异构想 | 第17-19页 |
| ·教师专业知识及其发展 | 第19-23页 |
| ·数学教师KCS及KCS发展的研究 | 第23-26页 |
| 第三章 研究方法 | 第26-33页 |
| ·研究问题的思路 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究过程以及对相关资料的整理 | 第29-33页 |
| 第四章 数据整理与研究结果的分析 | 第33-58页 |
| ·教研活动对教师KCS的影响 | 第33-39页 |
| ·L老师的KCS表现及KCS的来源 | 第39-54页 |
| ·其他学校教师对KCS来源的认识 | 第54-58页 |
| 第五章 研究的主要结论和建议 | 第58-61页 |
| ·研究的主要结论 | 第58-59页 |
| ·研究的建议 | 第59-60页 |
| ·研究的不足和后续研究 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录1 教师问卷 | 第64-66页 |
| 附录2 教师访谈问题提纲 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |