| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 研究背景与动机 | 第11-13页 |
| 第二节 研究目的与主要内容 | 第13-14页 |
| 第三节 研究范围 | 第14页 |
| 一、研究对象 | 第14页 |
| 二、研究内容 | 第14页 |
| 第四节 研究限制 | 第14-15页 |
| 一、研究内容与对象的限制 | 第14页 |
| 二、研究结果的限制 | 第14-15页 |
| 第五节 名词解释 | 第15-17页 |
| 一、电子琴 | 第15页 |
| 二、小学音乐教学 | 第15页 |
| 三、纯器乐课 | 第15-16页 |
| 四、综合课 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-28页 |
| 第一节 音乐课程改革的背景及理论基础 | 第17-19页 |
| 一、音乐课程的价值 | 第18页 |
| 二、音乐课程"以审美为核心"、"培养学生的兴趣"的基本理念 | 第18-19页 |
| 第二节 国内外器乐教育理论研究综述 | 第19-24页 |
| 一、国外器乐教学研究综述 | 第19-22页 |
| 二、国内器乐教学的发展状况 | 第22-24页 |
| 第三节 电子琴在学校教育中的相关研究 | 第24-28页 |
| 第三章 研究方法 | 第28-35页 |
| 第一节 研究架构 | 第28-29页 |
| 第二节 研究样本 | 第29页 |
| 第三节 研究工具 | 第29-31页 |
| 第四节 "电子琴综合课"课程设计 | 第31-32页 |
| 第五节 研究步骤 | 第32-34页 |
| 第六节 资料分析 | 第34-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-43页 |
| 第一节 在学习音乐的兴趣及态度偏好方面的差异 | 第35-38页 |
| 第二节 在音乐理解方面的差异 | 第38-40页 |
| 第三节 在音乐表达方面的差异 | 第40-41页 |
| 第四节 在创造能力方面的差异 | 第41-43页 |
| 第五章 结论与建议 | 第43-49页 |
| 第一节 结论 | 第43-44页 |
| 第二节 建议 | 第44-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-93页 |
| 附录一 "电子琴综合课"教案 | 第52-72页 |
| 附录二 "纯器乐课"教学模式后3个班级的前测《音乐课及电子琴课的态度、兴趣调查表》结果数据表 | 第72-77页 |
| 附录三 "纯器乐课"教学模式后3个班级的前测《音乐课及电子琴课的态度、兴趣调查表》问卷分析 | 第77-83页 |
| 附录四 研究者"电子琴综合课"教学后的反思及各班学生的表现记录 | 第83-87页 |
| 附录五 "电子琴综合课"教学模式后3个班级学生的访谈记录 | 第87-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 攻读学位期间发表的研究论文或研究成果目录 | 第94页 |
