| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一 引言 | 第7-19页 |
| ·选题缘起及选题意义 | 第7-9页 |
| ·相关研究回顾 | 第9-18页 |
| ·汉语情状补语句的本体研究 | 第9-14页 |
| ·汉语作为第二语言的习得顺序和习得过程研究 | 第14-17页 |
| ·“得”字补语句的习得研究 | 第17-18页 |
| ·研究目标 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| 二 研究方法和调查设计 | 第19-25页 |
| ·基于问卷调查的研究方法 | 第19页 |
| ·问卷调查的目的 | 第19-20页 |
| ·调查设计 | 第20-24页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·调查问卷的内容 | 第20-21页 |
| ·调查问卷的设计 | 第21-23页 |
| ·调查问卷的测试要求 | 第23页 |
| ·调查问卷的评分标准 | 第23-24页 |
| ·研究假设 | 第24-25页 |
| 三 研究结果及分析 | 第25-46页 |
| ·问卷调查的初步结果 | 第25-26页 |
| ·问卷结果的统计学检验 | 第26-29页 |
| ·方差分析与显著性检验 | 第27页 |
| ·独立样本的T检验 | 第27-29页 |
| ·欧美学生对7类汉语情状补语句的总体习得情况 | 第29-33页 |
| ·欧美学生各类汉语情状补语句习得情况 | 第29-31页 |
| ·欧美学生习得7类汉语情状补语句的过程 | 第31-33页 |
| ·从语言偏误分析的角度看欧美学生汉语情状补语句的习得 | 第33-46页 |
| ·欧美学生习得各类汉语情状补语句时出现的偏误及分析 | 第34-45页 |
| ·欧美学生习得各类汉语情状补语句时出现的偏误小结 | 第45-46页 |
| 四 结论与余论 | 第46-48页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·余论 | 第46-47页 |
| ·对欧美学生汉语情状补语句教学提出的建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录一 | 第52-55页 |
| 附录二 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |