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普通中学物理教师教学能力结构研究

摘要第1-4页
Abstract第4-6页
目录第6-8页
第1章 引言第8-16页
   ·问题提出第8-9页
   ·研究历史与现状第9-13页
   ·研究目的及意义第13-14页
   ·研究方法第14-16页
第2章 教学能力结构研究的理论基础第16-24页
   ·心理学理论第16-18页
     ·能力的定义第16页
     ·能力的特点第16-17页
     ·能力的种类第17页
     ·能力的结构第17-18页
     ·心理学研究对本研究的启示第18页
   ·新课程背景下的中学物理教学理论第18-20页
     ·教学的概念第18页
     ·新课程背景下的教学改革第18-19页
     ·新课程背景下的物理教学第19-20页
     ·新课程背景下的中学物理教学理论与本研究的关系第20页
   ·教师专业发展理论第20-24页
     ·教师专业化的内涵第20-21页
     ·教师专业发展过程第21页
     ·教师专业标准第21-22页
     ·教师专业发展与教学能力发展的关系第22-24页
第3章 中学物理教师教学能力结构模型的建构与分析第24-38页
   ·相关概念界定第24页
   ·中学物理教师教学能力结构模型的建构与分析第24-38页
     ·中学物理教师教学能力结构模型的建构思路第24-25页
     ·中学物理教师教学能力结构"过程—因素"模型的确立第25-27页
     ·中学物理教师教学能力结构"过程—因素"模型具体指标分析第27-38页
第4章 中学物理教师教学能力现状调查第38-54页
   ·调查目的和范围第38页
   ·调查方法第38-39页
     ·制定问卷第38页
     ·发放、回收问卷第38-39页
     ·数据统计第39页
   ·中学物理教师教学能力现状分析第39-48页
     ·样本教师基本情况第39-40页
     ·教学认识能力现状分析第40-42页
     ·教学设计能力现状分析第42-43页
     ·教学操作能力现状分析第43-44页
     ·课堂教学监控能力现状分析第44-47页
     ·教学评价能力现状分析第47页
     ·教学创新能力现状分析第47-48页
   ·影响中学物理教师教学能力发展因素统计分析第48-51页
     ·促进中学物理教师教学能力发展途径作用程度统计分析第48-49页
     ·阻碍中学物理教师教学能力发展因素作用程度统计分析第49-51页
   ·开放式问题汇总分析第51-52页
   ·总结第52-54页
第5章 促进中学物理教师教学能力发展的策略第54-58页
   ·物理教师教学能力职前培养策略第54-55页
   ·在职中学物理教师教学能力测评策略第55-57页
   ·物理教师教学能力自主发展策略第57-58页
第6章 研究总结第58-60页
   ·本研究的主要工作第58页
   ·本研究取得的成果及其存在问题第58-60页
参考文献第60-64页
附录第64-70页
致谢第70-72页
攻读硕士学位期间研究成果第72页

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