| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-14页 |
| 引言 | 第14-26页 |
| 一、概念的界定和问题的提出 | 第14-18页 |
| (一) 概念的界定 | 第14-16页 |
| (二) 问题的提出 | 第16-18页 |
| 二、研究的意义 | 第18-19页 |
| (一) 理论意义 | 第18页 |
| (二) 实践意义. | 第18-19页 |
| 三、国内对人才模式及其配套教学管理制度的研究现状 | 第19-23页 |
| (一) 国内对人才模式的研究现状 | 第19-22页 |
| 1. 部分高校的人才培养模式的概况 | 第19-20页 |
| 2.N 大学的“平台+模块”的人才培养模式的概况 | 第20-22页 |
| 3. 国内部分学者对“平台十模块”的人才培养模式的研究 | 第22页 |
| (二) 国内对配套教学管理制度的研究现状 | 第22-23页 |
| 四、研究思路与方法 | 第23-26页 |
| (一) 研究思路 | 第24-25页 |
| (二) 研究方法 | 第25-26页 |
| 第一章 “平台+模块”人才培养模式呼唤配套的教学管理制度——人才培养模式与教学管理制度之间羌系的探讨 | 第26-35页 |
| 一、“平台+模块”模式与教学管理制度之间的关系 | 第26-30页 |
| (一) “平台+模块”模式的实施离不开相应的教学管理 | 第26-29页 |
| (二) 配套的教学管理制度有助于“平台+模块”模式目标的实现. | 第29-30页 |
| 二、“平台+模块”人才培养模式所需的配套教学管理制度 | 第30-35页 |
| (一) 所需的部分配套教学管理制度简介 | 第31-32页 |
| (二) 需要这些配套的教学管理制度的理由 | 第32-35页 |
| 第二章 “平台+模块”人才培养模式下教学管理制度的现状分析一一对N大学现有教学管理制度的调查研究 | 第35-48页 |
| 一、N大学实施“平台+模块”人才培养模式以来教学管理制度的变化 | 第35-41页 |
| (一) 学分制的发展 | 第35-38页 |
| (二) 学籍管理制度的变化 | 第38-39页 |
| (三) 教学质量监控与保障制度的变化 | 第39-41页 |
| 二、N大学“平台+模块”模式实施以来教学管理制度存在的问题与原因 | 第41-48页 |
| (一) 学分制的施行还不是很彻底 | 第41-44页 |
| (二) 对学生的学习指导方面呈现出局限性 | 第44-46页 |
| (三) 教巅量监控与保障体系呈现出局限性 | 第46-48页 |
| 第三章 “平台+模块”人才培养模式下教学管理制度的优化策略一一对优化N大学现有教学管理制度的思考 | 第48-62页 |
| 一、丰富与发展学分制 | 第48-52页 |
| (一) 大力开发选修课程 | 第48-50页 |
| (二) 全面实施自主选择教师制度 | 第50-51页 |
| (三) 建立校际间的学分互认制度 | 第51-52页 |
| 二、强化学习指导制度 | 第52-56页 |
| (一) 进一步推广完善导师制 | 第52-54页 |
| (二) 建立学生个性化学习指导体系 | 第54-55页 |
| (三) 建立学生学习预警系统 | 第55-56页 |
| 三、完善教学质量监控保障制度 | 第56-62页 |
| (一) 专业、课程、教材三大建设制度的完善 | 第56-58页 |
| (二) 完善教学质量监控体系 | 第58-59页 |
| (三) 成立人才培养基地构建地方服务体系 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-73页 |
| 附录1 N大学教学管理制度制订层面访谈主题 | 第62-63页 |
| 附录2 N大学教学管理制度制订层面访谈结果的摘录 | 第63-64页 |
| 附录3 N大学教师与教学管理人员调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录4 N大学教师与教学管理人员问卷调查结果的分析表 | 第66-67页 |
| 附录5 N大学学生调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录6 N大学学生问卷调查结果的分析表 | 第69-70页 |
| 附录7 N大学教学管理文件 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
