初中作文评价研究
| 第一章 绪论 | 第1-12页 |
| 一 研究目的 | 第10页 |
| 二 研究意义 | 第10页 |
| 三 研究范围 | 第10页 |
| 四 概念界定 | 第10-12页 |
| 第二章 作文评价研究概述 | 第12-17页 |
| 一 国外研究概述 | 第12-13页 |
| (一) 无指标评价 | 第12页 |
| (二) 有指标评价 | 第12-13页 |
| 二 国内研究概述 | 第13-17页 |
| 第三章 研究方法与步骤 | 第17-22页 |
| 一 研究构想 | 第17页 |
| 二 研究工具 | 第17页 |
| (一) 调查问卷 | 第17页 |
| (二) 访谈 | 第17页 |
| 三 教学实验 | 第17-22页 |
| (一) 教学设计及教学实施 | 第17-21页 |
| (二) 教学反馈 | 第21-22页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第22-27页 |
| 一 调查结果 | 第22-23页 |
| 二 访谈结果分析与讨论 | 第23-27页 |
| (一) 受评者心理因素对作文评价的影响 | 第23-25页 |
| (二) 施评者心理因素对作文评价的影响 | 第25-27页 |
| 第五章 结论与建议 | 第27-51页 |
| 一 研究结论 | 第27-30页 |
| (一) 评价主体对评价客体心理需求认知不足 | 第27-29页 |
| (二) 评价客体受规限较多形成失败型体验 | 第29-30页 |
| 二 改进策略 | 第30-36页 |
| (一) 评价主体多元化 | 第30-31页 |
| (二) 评价内容开放化 | 第31-34页 |
| (三) 评价言语个性化 | 第34-35页 |
| (四) 评价标准层次化 | 第35页 |
| (五) 评价模式多样化 | 第35-36页 |
| 三 评价范例 | 第36-44页 |
| (一) 发展性作文评价的范例——作文档案袋评价 | 第36-41页 |
| (二) 多元化作文评价的范例——网络作文评价 | 第41-44页 |
| 四 作文评价的激励功能 | 第44-51页 |
| (一) 发挥评价的激励功能 | 第45-47页 |
| (二) 激励性作文评价的作用 | 第47-48页 |
| (三) 怎样才能写出激励性的作文评价 | 第48-49页 |
| (四) 写好激励性作文评价需要注意的问题 | 第49-51页 |
| 附录一 寓言作文评价活动课教学实例 | 第51-55页 |
| 附录二 调查问卷样本 | 第55-56页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
