| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言：课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-20页 |
| （一） 相关概念的界定：中职校、职业倦怠、青年教师、教学任务、压力 | 第9-14页 |
| 1. 中职校 | 第9-10页 |
| 2. 职业倦怠 | 第10页 |
| 3. 青年教师 | 第10-11页 |
| 4. 教学任务 | 第11-13页 |
| 5. 压力 | 第13-14页 |
| （二） 国内外相关研究 | 第14-17页 |
| 1. 国外的研究综述 | 第14-16页 |
| 2. 国内的研究综述 | 第16-17页 |
| （三） 研究设计 | 第17-20页 |
| 1. 研究目的 | 第17-18页 |
| 2. 研究对象 | 第18页 |
| 3. 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 中职校青年教师职业倦怠现状 | 第20-28页 |
| （一） 某中等职业学校中被调查青年老师的基本情况统计 | 第20-21页 |
| （二） 某中等职业学校青年教师职业倦怠的整体情况 | 第21页 |
| （三） 某中等职业学校青年教师职业倦怠的变量差异 | 第21-24页 |
| 1. 年龄与他们职业倦怠的关系 | 第21-22页 |
| 2. 性别与他们职业倦怠的关系 | 第22页 |
| 3. 婚姻与他们职业倦怠的关系 | 第22-23页 |
| 4. 学历与他们职业倦怠的关系 | 第23页 |
| 5. 职称与他们职业倦怠的关系 | 第23-24页 |
| 6. 教师所任课程类别与他们职业倦怠的关系 | 第24页 |
| （四） 其他 | 第24-28页 |
| 1. 厌倦心境 | 第24-25页 |
| 2. 应付态度 | 第25页 |
| 3. 偏急观念 | 第25-26页 |
| 4. 忧虑情绪 | 第26页 |
| 5. 人际敏感 | 第26-27页 |
| 6. 无望失落 | 第27-28页 |
| 第三章 中职校青年教师职业倦怠的影响因素分析 | 第28-34页 |
| （一） 社会因素 | 第28-29页 |
| 1. 中等职业学校教师的社会地位与经济状况 | 第28-29页 |
| 2. 知识增长给部分教师带来了知识与能力结构的负向发展 | 第29页 |
| （二） 学校因素 | 第29-31页 |
| 1. 学校生存 | 第29-30页 |
| 2. 学生因素 | 第30-31页 |
| 3. 人际关系 | 第31页 |
| （三） 个人因素 | 第31-33页 |
| 1. 角色定位 | 第31-32页 |
| 2. 期望值 | 第32页 |
| 3. 教育知识与能力 | 第32-33页 |
| （四） 某中职学校影响青年教师职业倦怠的其他因素 | 第33-34页 |
| 第四章 预防和缓解中职校青年教师职业倦怠的对策 | 第34-40页 |
| （一） 研究基本结论 | 第34页 |
| （二） 预防和缓解中职校青年教师职业倦怠的对策 | 第34-40页 |
| 1. 社会方面的对策 | 第34-37页 |
| 2. 学校方面的对策 | 第37-39页 |
| 3. 个人及其他：积极进行自我调控 | 第39-40页 |
| 结束语：总结与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
