| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 一、导论 | 第7-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 国内研究 | 第9-11页 |
| 2. 国外研究 | 第11-13页 |
| 3. 对国内外已有研究的评价 | 第13-14页 |
| （三） 研究方法 | 第14页 |
| （四） 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 1. 职业教育（vocational education） | 第14-15页 |
| 2. 中等职业教育 | 第15页 |
| 3. 职教教师 | 第15-16页 |
| 4. 职前培养（pre-service training） | 第16-17页 |
| 二、美国中等职教教师培养的发展历程 | 第17-20页 |
| （一） 师范学校阶段 | 第17-18页 |
| （二） 师范学院阶段 | 第18页 |
| （三） 综合大学教育学院阶段 | 第18-20页 |
| 三、美国中等职教教师职前培养的现状分析 | 第20-30页 |
| （一） 美国中等职业教育教师培养渠道 | 第20页 |
| （二） 美国中等职业教育教师资格认证 | 第20-23页 |
| 1. 认证机构 | 第21-22页 |
| 2. 资格标准 | 第22-23页 |
| 3. 资格考试 | 第23页 |
| （三） 美国中等职教教师培养课程设置 | 第23-30页 |
| 1. 文理基础知识宽厚 | 第23-24页 |
| 2. 学科专业知识精深 | 第24页 |
| 3. 教育专业知识坚实和教育实习严格 | 第24-30页 |
| 四、美国中等职教教师职前培养的因素分析 | 第30-46页 |
| （一） 社会经济文化发展的需要 | 第30-31页 |
| （二） 职业教育发展的需要 | 第31-43页 |
| 1. 职业教育及其教师市场状况 | 第31-38页 |
| 2. 职业教育的改革与发展 | 第38-42页 |
| 3. 教师教育的改革与发展 | 第42-43页 |
| （三） 教师专业化发展的需要 | 第43-46页 |
| 五、美国中等职教教师职前培养对我国的启示 | 第46-53页 |
| （一） 我国中等职业教师培养中存在的主要问题 | 第46-49页 |
| 1. 中等职教教师培养渠道的问题 | 第46-47页 |
| 2. 教育类课程在职教教师培养中的设置问题 | 第47-48页 |
| 3. 中职教师资格认证的问题 | 第48-49页 |
| （二） 美国中等职教教师职前培养对我国中等职教教师培养的启示 | 第49-53页 |
| 1. 拓宽职教教师培养渠道 | 第49-50页 |
| 2. 更新课程设置，坚持从职教教师的实际需要出发 | 第50-51页 |
| 3. 建立完善的职业教师资格制度 | 第51-52页 |
| 4. 加强职业教育教师的专业化发展 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |
