| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-13页 |
| ·The Dilemma of English Teaching in China | 第9-11页 |
| ·The Existence of Regional Developmenf Gap | 第9-10页 |
| ·The shortage of Teacher Resources | 第10页 |
| ·Achievement-test Oriented Language Learning | 第10-11页 |
| ·The Education Conditions of Migrant Children | 第11页 |
| ·The Significance of the Research | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-18页 |
| ·Literature Review on the Education of Migrant Children | 第13-14页 |
| ·Literature Review on Learner Autonomy | 第14-17页 |
| ·A Brief History | 第14-16页 |
| ·The Psychological Dimension of Learner Autonomy | 第16页 |
| ·Models of Learning Autonomy | 第16-17页 |
| ·Research Questions | 第17-18页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第18-34页 |
| ·Theoretical Basis | 第18-21页 |
| ·Chinese Curriculum Reform | 第18-19页 |
| ·Philosophical Basis | 第19页 |
| ·Humanism | 第19-20页 |
| ·Self-regulated Learning Theory | 第20-21页 |
| ·The Definitions:Migrant Children and Learner Autonomy | 第21-22页 |
| ·The Definition of Migrant Children | 第21页 |
| ·The Definition of Learner Autonomy | 第21-22页 |
| ·Influencing Factors | 第22-31页 |
| ·Situatiunal Factors | 第22-26页 |
| ·Psychological Factors | 第26-31页 |
| ·Learning Behaviors | 第31-32页 |
| ·The Theoretical Framework of This Research | 第32-34页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第34-44页 |
| ·Qualitative Research and Quantitative Research | 第34-36页 |
| ·The Main Characteristics of Qualitative Research | 第34-35页 |
| ·The Main Characteristics of Quantitative Research | 第35页 |
| ·The Methodology of This Thesis | 第35-36页 |
| ·Research Design | 第36页 |
| ·The Subject of the Research | 第36-37页 |
| ·Research Field | 第37-38页 |
| ·Research Process | 第38-41页 |
| ·Entering into the Field | 第38-40页 |
| ·Penetrating into the Field | 第40页 |
| ·Blending into the Field | 第40-41页 |
| ·Methods of Data Collection | 第41-42页 |
| ·Reliability | 第42-43页 |
| ·Time | 第42-43页 |
| ·Triangulation | 第43页 |
| ·Alertness to one's own biases | 第43页 |
| ·Invaluable assistance | 第43页 |
| ·Ethnical Consideration | 第43-44页 |
| Chapter Five Data Analysis | 第44-64页 |
| ·Learning Situation | 第44-52页 |
| ·The School | 第44-49页 |
| ·Family | 第49-52页 |
| ·Psychology of Learning Autonomy | 第52-60页 |
| ·Motivation-"Confused Boy" | 第52-53页 |
| ·Attribution-"Diligent Boy" | 第53-55页 |
| ·Self-efficacy-"Talented Student" | 第55-56页 |
| ·Goal-setting-"No Chance" | 第56-57页 |
| ·Learning Strategy-"Lack of Strategy" | 第57-59页 |
| ·Affective Needs-"Lonely Boy" | 第59-60页 |
| ·Learning Behaviors | 第60-64页 |
| Chapter Six Conclusion and Limitation | 第64-67页 |
| ·Conclusion | 第64-65页 |
| ·Limitations | 第65-67页 |
| References | 第67-74页 |
| Acknowledgements | 第74页 |
