| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的内容 | 第11-12页 |
| ·本文的创新点 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-24页 |
| ·特奥运动的界定及其发展 | 第13-17页 |
| ·智障的相关研究 | 第13-14页 |
| ·特奥运动的界定及其发展 | 第14-17页 |
| ·国内外特奥运动与培智学校体育教育模式融合的研究现状 | 第17-24页 |
| ·国外研究现状 | 第17-21页 |
| ·国内研究现状 | 第21-24页 |
| 3 研究对象与方法 | 第24-28页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究对象的选择 | 第24页 |
| ·研究对象的一般特征 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-28页 |
| ·文献资料法 | 第24-25页 |
| ·访问调查法 | 第25页 |
| ·教学实验法 | 第25-26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-27页 |
| ·数理统计法 | 第27页 |
| ·逻辑分析法 | 第27-28页 |
| ·研究技术路线 | 第28页 |
| 4 结果与分析 | 第28-50页 |
| ·特奥运动与培智学校体育教育的融合的必要性 | 第29-32页 |
| ·培养智障儿的特奥精神 | 第29-30页 |
| ·提高智力落后儿童的自我控制能力 | 第30页 |
| ·增强智障儿的社交意识与处理人际关系的能力 | 第30-31页 |
| ·提高智障儿独立思考和解决问题的能力 | 第31-32页 |
| ·特奥运动与培智学校体育教育的融合的可行性 | 第32-36页 |
| ·现有国家政策的支持 | 第32页 |
| ·特奥运动会项目易于融入培智学校的体育教育 | 第32-33页 |
| ·融合策略得到社会各界的大力支持 | 第33-36页 |
| ·特奥运动与培智学校体育教育融合的实证研究 | 第36-38页 |
| ·特奥运动与培智学校体育教育融合所存在的困难 | 第38-47页 |
| ·体育教师师资力量有待加强 | 第38-42页 |
| ·社会对培智学校体育教师的认可度较差 | 第42-43页 |
| ·缺少特奥运动融合的场地与器材 | 第43-45页 |
| ·资金不足制约了特奥运动融入体育教育的发展 | 第45-47页 |
| ·特奥运动与培智学校体育教育的融合策略 | 第47-50页 |
| ·政府应颁布条例,将特奥运动纳入特殊教育体系中 | 第47页 |
| ·特奥中心应加强对培智学校体育教师的特奥培训 | 第47-48页 |
| ·加强对特奥的宣传力度,获得更多社会融资渠道 | 第48-49页 |
| ·积极开展“快来参加特奥”课程 | 第49页 |
| ·调整教师结构,关注体育教师个人前途 | 第49-50页 |
| 5 结论与建议 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第66页 |