| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、 问题的提出 | 第6-9页 |
| (一) 国际物理教育改革的趋势 | 第6-7页 |
| (二) 我国基础物理教育改革的要求 | 第7-8页 |
| (三) 我国现行高中物理教育现存问题 | 第8-9页 |
| 二、 “高中物理引导探究型教学模式”构建的理论基础 | 第9-16页 |
| (一) 概念界说 | 第9-10页 |
| (二) “高中物理引导探究型教学模式”构建的理论依据 | 第10-13页 |
| 1 、 建构主义学习观 | 第10-12页 |
| 2 、 高中生心理特征 | 第12-13页 |
| (三) “高中物理引导探究型教学模式”构建的理论基础 | 第13-16页 |
| 1 、 历史渊源 | 第13-14页 |
| 2 、 国外相关研究现状 | 第14-15页 |
| 3 、 国内相关研究现状 | 第15-16页 |
| 三、 高中物理引导探究型教学模式的理论构建 | 第16-29页 |
| (一) 高中物理引导探究型教学模式的目标指向 | 第16-17页 |
| (二) 高中物理引导探究型教学模式的构想 | 第17-18页 |
| (三) 高中物理引导探究型教学模式的结构体系 | 第18-22页 |
| 1 、 教学目标 | 第18-19页 |
| 2 、 问题情境 | 第19-20页 |
| 3 、 主动探究 | 第20-21页 |
| 4 、 运用创新 | 第21-22页 |
| 5 、 学习目标 | 第22页 |
| (四) 高中物理引导探究型教学模式的两种表现形式 | 第22-26页 |
| 1 、 高中物理概念规律的教学模式 | 第22-25页 |
| 2 、 高中物理实验的教学模式 | 第25-26页 |
| (五) 高中物理引导探究型教学模式的特征分析 | 第26-28页 |
| 1 、 高中物理引导探究型教学模式重视教师引导作用 | 第27页 |
| 2 、 高中物理引导探究型教学模式注重学生的能动学习 | 第27页 |
| 3 、 高中物理引导探究型教学模式注重学生的合作学习 | 第27页 |
| 4 、 高中物理引导探究型教学模式是一种开放的教学模式 | 第27-28页 |
| 5 、 高中物理引导探究型教学模式注重过程与方法教学 | 第28页 |
| (六) 高中物理引导探究型教学模式的实施原则 | 第28-29页 |
| 1 、 目标导向原则 | 第28页 |
| 2 、 民主性原则 | 第28页 |
| 3 、 开放性原则 | 第28-29页 |
| 4 、 参与性原则 | 第29页 |
| 5 、 多维互动性原则 | 第29页 |
| 四、 高中物理引导探究型教学模式的实验研究 | 第29-43页 |
| (一) 实验准备 | 第29-31页 |
| 1 、 被试选择 | 第29-30页 |
| 2 、 实验材料 | 第30页 |
| 3 、 实验设计 | 第30页 |
| 4 、 统计方法 | 第30-31页 |
| (二) 实验结果 | 第31-38页 |
| 1 、 实验班和控制班在学习态度方面的比较 | 第31-34页 |
| 2 、 实验班和控制班学生物理学习成绩方面的比较 | 第34-35页 |
| 3 、 第二次后测分项比较 | 第35-38页 |
| (三) 实验结果的分析与讨论 | 第38-43页 |
| 1 、 引导探究型教学模式对学生学习态度的影响 | 第38-39页 |
| 2 、 引导探究型教学模式对学生物理成绩的影响 | 第39-43页 |
| 五、 结论与反思 | 第43-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一: 求精中学高2005级半期物理考试试题 | 第47-51页 |
| 附录二: 重庆求精中学高2005级物理期末考试试题 | 第51-55页 |
| 附录三: 物理学习情况调查表 | 第55-57页 |
| 附录四: 单摆振动的周期 | 第57-62页 |
| 后记 | 第62页 |
