| 中文摘要 | 第1页 |
| 关键词 | 第4页 |
| 一、知识经济时代的主题：创新教育 | 第4-5页 |
| (一) 教育在知识经济中的作用 | 第4-5页 |
| (二) 知识经济道路上的绊脚石——应试教育 | 第5页 |
| (三) 知识经济时代呼唤创新教育 | 第5页 |
| 二、创新教育的产生、发展沿革 | 第5-7页 |
| (一) 创新、创新教育的内涵 | 第5-6页 |
| (二) 20世纪国內外创新教育的实践探索 | 第6页 |
| (三) 我国创新教育的目的及任务 | 第6-7页 |
| 三、历史学科创新教育实践 | 第7-10页 |
| (一) 历史学科创新教育的概念 | 第7页 |
| (二) 历史学科本身就具有实现创新教育的优势 | 第7页 |
| (三) 当今世界历史学科创新教育领域内的实践成果 | 第7-9页 |
| (四) 历史学科创新教育实践中暴露出的几种倾向 | 第9-10页 |
| 1．历史课堂教学目标设计中的“假性”创新现象 | 第9页 |
| 2．对历史学科创新教育理解上的泛化现象 | 第9页 |
| 3．在历史学科创新教育学习评价问题上的“假性创新” | 第9-10页 |
| 四、如何脚踏实地的在历史学科创新教育领域内探索： | 第10-16页 |
| (一) 创新教育实现的关键——要有创新型的教师 | 第10-11页 |
| 1．转变教育观念 | 第10页 |
| 2．创新能力强 | 第10页 |
| 3．掌握现代教育技术 | 第10-11页 |
| 4．研究型的教师 | 第11页 |
| 5．复合型教师 | 第11页 |
| (二) 创新教育实现的主渠道——课堂教学的策略和艺术性 | 第11-15页 |
| 1．激发学生的创新兴趣 | 第11页 |
| 2．创设问题情境 | 第11-12页 |
| 3．培养学生质疑、释疑的能力 | 第12-13页 |
| 4．培养学生的创新思维能力 | 第13-14页 |
| 5．要营造课堂的民主氛围 | 第14-15页 |
| 6．实现“开放”的中学历史课 | 第15页 |
| (三) 创新教育的终极目标——注重学生个性的健康发展 | 第15-16页 |
| 五、对历史学科创新的教育的理性审视 | 第16-18页 |
| (一) 创新不是标新立异，挑战定论不是目的 | 第16-17页 |
| (二) 历史创新教育的基础是实事求是的态度和科学的方法 | 第17页 |
| (三) 创新能力的关键是培养学生的综合素质 | 第17-18页 |
| (四) 中学历史学科教育首先是基础教育，不能用创新教育取而代之 | 第18页 |
| 结论 | 第18-19页 |
| 英文摘要 | 第19-20页 |
| 参考文献 | 第20-21页 |
