| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言: 个性化教育思想解读 | 第8-11页 |
| 一、 个性 | 第8-9页 |
| 二、 个性化教育思想的发展 | 第9-11页 |
| 第一章 个性化阅读提出的背景 | 第11-19页 |
| 一、 当前语文阅读面临的问题 | 第11-15页 |
| 二、 语文新课程标准的颁布 | 第15-17页 |
| 三、 知识经济的需求 | 第17-19页 |
| 第二章 对个性化阅读的理解 | 第19-28页 |
| 一、 个性化阅读的内涵 | 第19-20页 |
| 二、 个性化阅读的目标 | 第20-21页 |
| 三、 个性化阅读的原则 | 第21-24页 |
| 四、 个性化阅读误区及案例分析 | 第24-28页 |
| 第三章 多元视野下的个性化阅读 | 第28-35页 |
| 一、 建构主义与个性化阅读 | 第28-30页 |
| 二、 对话理论与个性化阅读 | 第30-32页 |
| 三、 接受美学与个性化阅读 | 第32-33页 |
| 四、 学生的多元智能与个性化阅读 | 第33-35页 |
| 第四章 个性化阅读的实施策略及评价 | 第35-50页 |
| 一、 个性化阅读实施策略 | 第35-45页 |
| 二、 个性化阅读的评价 | 第45-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |