| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-15页 |
| 1． 论文写作背景 | 第10-11页 |
| 2． 选题意义 | 第11页 |
| 3． 研究范围 | 第11-12页 |
| 4． 研究的原则和方法 | 第12页 |
| 5． 语言观 | 第12-13页 |
| 6． 语料来源 | 第13-15页 |
| 第一章 “给予”研究综述 | 第15-23页 |
| 第二章 “给予事件”的认识和理解 | 第23-43页 |
| 第一节 事件的认识和理解 | 第23-25页 |
| 1．1 观察动词的两个角度 | 第23-24页 |
| 1．2 事件的观察 | 第24页 |
| 1．3 事件的记录 | 第24页 |
| 1．4 事件的表达 | 第24-25页 |
| 第二节 “给予事件”的认识和理解 | 第25-28页 |
| 2．1 施力ICM | 第25-26页 |
| 2．1．1 与者和转移物的关系 | 第25-26页 |
| 2．1．2 施力ICM的原型语义属性 | 第26页 |
| 2．2 运动ICM | 第26-28页 |
| 2．2．1 转移物和终点的关系 | 第26-27页 |
| 2．2．2 运动ICM的原型语义属性 | 第27-28页 |
| 第三节 “给予事件”的参与者 | 第28-36页 |
| 3．1 “给予事件”拥有三个参与者的证明 | 第28-31页 |
| 3．2 参与者的语义属性分析 | 第31-36页 |
| 3．2．1 NP1[+有生性][+自主性][+使因性] | 第31-33页 |
| 3．2．2 NP2[+有生性][+终点性] | 第33-34页 |
| 3．2．3 NP3[+自立性][+受动性][+位移性] | 第34-36页 |
| 第四节 ”给予事件”的记录者：给予动词的语义属性分析 | 第36-43页 |
| 4．1 [+方向性] | 第37-39页 |
| 4．2 [+终点性] | 第39-41页 |
| 4．3 [+途径性] | 第41-43页 |
| 第三章 “给予”的认识和理解（下 | 第43-57页 |
| 引言 | 第43-45页 |
| 0．1 作为语义特征的给予 | 第43-44页 |
| 0．2 作为格式义的给予 | 第44页 |
| 0．3 给予的修订 | 第44-45页 |
| 第一节 作为句式义的“给予 | 第45-47页 |
| 1．1 动词语义与句式义的关系 | 第45-46页 |
| 1．2 句式义的操作:“我给他一本书”向“我给他快乐”的映射 | 第46-47页 |
| 第二节 参与者的引申途径 | 第47-57页 |
| 2．1 人类认知的隐喻性和转喻性 | 第47-48页 |
| 2．1．1 人类认知的隐喻性 | 第47-48页 |
| 2．1．2 人类认知的转喻性 | 第48页 |
| 2．1．3 隐喻与转喻的关系 | 第48页 |
| 2．2 给予类动词参与者的引申途径 | 第48-57页 |
| 2．2．1 NP1的引申途径 | 第49-52页 |
| 2．2．2 NP2的引申途径 | 第52-53页 |
| 2．2．3 NP3的引申途径 | 第53-57页 |
| 第四章 “给予”的分类及表达（上）：简单给予表达 | 第57-82页 |
| 第一节 “给”与“V给”句法表现上的不对称 | 第57-62页 |
| 1．1 参与者的引申 | 第57-60页 |
| 1．2 参与者的从缺 | 第60页 |
| 1．3 参与者的移位 | 第60-61页 |
| 1．4 “给”与“V给”进入的句式 | 第61-62页 |
| 第二节 简单给予表达：简单给予句 | 第62-82页 |
| 2．1 简单给予表达式概述 | 第62-64页 |
| 2．2 参与者的从缺和移位 | 第64-71页 |
| 2．2．1 参与者的从缺 | 第65-66页 |
| 2．2．2 参与者从缺比例问题 | 第66-67页 |
| 2．2．3 参与者的移位 | 第67-71页 |
| 2．2．4 参与者移位表达式之间的关系 | 第71页 |
| 2．3 简单给予表达成立的条件 | 第71-82页 |
| 2．3．1 NP3的有界性 | 第72-75页 |
| 2．3．2 理解的省力性 | 第75-78页 |
| 2．3．3 引申的NP1和NP3须共处同一ICM | 第78-82页 |
| 第五章 “给予”的分类及表达（下）：复杂给予表达 | 第82-95页 |
| 第一节 V给概述及范围界定 | 第82-85页 |
| 1．1 V与给的结合 | 第82-83页 |
| 1．2 V给的句法分布 | 第83-84页 |
| 1．3 V给句式的使用频率和使用范围 | 第84-85页 |
| 1．4 范围界定 | 第85页 |
| 第二节 典型给予类动词的句法表现 | 第85-90页 |
| 2．1 “卖”类动词 | 第85-88页 |
| 2．1．1 “送”类动词 | 第85-87页 |
| 2．1．2 “教”类动词 | 第87-88页 |
| 2．2 “寄”类动词 | 第88-89页 |
| 2．3 关于“把”字式存在的部分解释 | 第89-90页 |
| 第三节 V给的引申途径 | 第90-92页 |
| 3．1 [+终点性]的取得：“卖”至“寄” | 第90-91页 |
| 3．2 [＋终点性][+有生性]向[＋终点性][－有生性]的映射 | 第91页 |
| 3．3 [+方向性]向[-方向性]的映射:“卖”与“写” | 第91-92页 |
| 第四节 V给句的句式选择 | 第92-95页 |
| 第六章 “给予事件”途径和终点的表达 | 第95-114页 |
| 引言 | 第95-97页 |
| 第一节 “给予”的途径表达 | 第97-101页 |
| 1．1 “V”与“给”表达的次事件 | 第97-99页 |
| 1．2 “给”的反证 | 第99-101页 |
| 第二节 “V”表示途径的再证明 | 第101-105页 |
| 第三节 “给”表示终点的证明 | 第105-111页 |
| 3．1 现代汉语共时平面的证据 | 第105-108页 |
| 3．2 汉语和英语共性的显示 | 第108-109页 |
| 3．3 来自方言的旁证 | 第109-111页 |
| 小结:“告诉”和“告诉给”的异和同 | 第111-114页 |
| 第七章 “给予”途径和终点表达的融合 | 第114-137页 |
| 引言 | 第114-116页 |
| 0．1 “与”的功能 | 第114-115页 |
| 0．2 “给”的功能 | 第115页 |
| 0．3 “与”和“给”的关系 | 第115-116页 |
| 0．4 研究范围 | 第116页 |
| 第一节 “给予”表达式的历时发展 | 第116-119页 |
| 1．1 倚重词汇期 | 第116-117页 |
| 1．2 词汇衰落和语法发展期 | 第117-118页 |
| 1．3 倚重语法期 | 第118-119页 |
| 第二节 从语言的系统性看V给的成因 | 第119-121页 |
| 第三节 V给出现的语言环境 | 第121-130页 |
| 3．1 分、传、赐、给、献 | 第122-125页 |
| 3．2 “送”的个案研究 | 第125-128页 |
| 3．3 “V．．．与/给”和“V与/给” | 第128-130页 |
| 第四节 V给出现的语义制约 | 第130-131页 |
| 第五节 相关问题的讨论 | 第131-137页 |
| 5．1 “V．．．与/给”生成“V与/给”吗？ | 第132-133页 |
| 5．2 “V与／给+NP2+NP3”的形成 | 第133-137页 |
| 结束语 | 第137-140页 |
| 参考文献 | 第140-151页 |
| 附录一：转喻观 | 第151-162页 |
| 附录二：NP3前置式统一处理的依据 | 第162-163页 |
| 附录三：V给一栏表 | 第163-164页 |
| 后记 | 第164-165页 |
