| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| ·选题缘由 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第13-16页 |
| ·研究中存在的问题 | 第16页 |
| ·研究目的和意义 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 “法式字本位”教学法简介 | 第19-22页 |
| ·源起 | 第19-20页 |
| ·分类 | 第20-22页 |
| ·绝对字本位——文字的单向教学法 | 第20-21页 |
| ·相对字本位甲——文字的双向教学法 | 第21页 |
| ·相对字本位乙——分裂的双向教学法 | 第21页 |
| ·相对字本位丙——绝对的双向教学法 | 第21-22页 |
| 第三章 “法式字本位”教学法产生的原因 | 第22-30页 |
| ·对外汉语教学现状 | 第22-24页 |
| ·法国自身的独特性 | 第24-26页 |
| ·法国的汉学研究传统 | 第24-25页 |
| ·法国的“字本位”教学法传统 | 第25页 |
| ·汉字是吸引学生学习汉语的重要原因 | 第25-26页 |
| ·其他学科的影响 | 第26-28页 |
| ·白乐桑的个人原因——钟情于汉字 | 第28-30页 |
| 第四章 “法式字本位”教学法在白乐桑教学与研究中的应用 | 第30-50页 |
| ·儿童智力启蒙实验 | 第30-33页 |
| ·实验的理论基础 | 第30页 |
| ·实验的具体操作 | 第30-33页 |
| ·实验的结果及启发 | 第33页 |
| ·教材编写 | 第33-41页 |
| ·《汉语语言文字启蒙》 | 第34-36页 |
| ·《说字解词》 | 第36-38页 |
| ·《通用汉语》 | 第38-39页 |
| ·《滚雪球学汉语》 | 第39-41页 |
| ·《汉字的表意王国》 | 第41页 |
| ·法国中小学汉语教学大纲 | 第41-46页 |
| ·汉语教师培训 | 第46-50页 |
| 第五章 “法式字本位”教学法有效性验证 | 第50-67页 |
| ·平行班实验 | 第50-52页 |
| ·学生调查问卷分析 | 第52-67页 |
| 第六章 “法式字本位”教学法的作用及影响 | 第67-72页 |
| ·引起的学术争辩 | 第67页 |
| ·对初级汉语教学的有效性和实用性 | 第67-69页 |
| ·对对外汉语教学大纲的启发 | 第69-70页 |
| ·对教材编写与课堂教学的启发 | 第70-71页 |
| ·“法式字本位”教学法的局限性 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-95页 |
| 附录A | 第77-83页 |
| 附录B | 第83-86页 |
| 附录C | 第86-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |