高校师生心理契约与教师履约效应研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究的内容与方法 | 第11页 |
| ·研究框架 | 第11-13页 |
| 第2章 心理契约相关理论综述 | 第13-24页 |
| ·心理契约理论的缘起与发展 | 第13-15页 |
| ·概念的提出与发展 | 第13-14页 |
| ·心理契约定义的逻辑修正 | 第14-15页 |
| ·心理契约的结构与类型 | 第15-19页 |
| ·心理契约的结构 | 第15-17页 |
| ·心理契约的类型 | 第17-19页 |
| ·心理契约与相关概念的边界 | 第19-20页 |
| ·心理契约与文本契约的边界 | 第19页 |
| ·心理契约与心理期望的边界 | 第19页 |
| ·心理契约与组织承诺的边界 | 第19-20页 |
| ·心理契约当前研究的热点 | 第20-24页 |
| ·心理契约的内容构成 | 第20-22页 |
| ·心理契约的动态机制 | 第22-24页 |
| 第3章 高校师生心理契约内容的实证分析 | 第24-38页 |
| ·师生心理契约内容的达成与履行 | 第24-26页 |
| ·师生心理契约构建的前置要件 | 第24-25页 |
| ·师生心理契约的双向缔结模型 | 第25页 |
| ·师生心理契约的履行 | 第25-26页 |
| ·师生心理契约的问卷设计与数据采集 | 第26-30页 |
| ·预试问卷的设计 | 第26页 |
| ·预试问卷的信、效度检验 | 第26-28页 |
| ·正式问卷的确定与数据采集 | 第28-30页 |
| ·师生心理契约基本内容的确定 | 第30-31页 |
| ·师生心理契约的研究假设 | 第30页 |
| ·师生双方心理契约内容的分析验证 | 第30-31页 |
| ·不同年级师生心理契约内容异同的比较 | 第31-38页 |
| ·研究假设及数据运用 | 第31-32页 |
| ·数据分析与假设检验 | 第32-35页 |
| ·结果讨论 | 第35-38页 |
| 第4章 高校师生心理契约中教师履约效应的实证研究 | 第38-45页 |
| ·研究假设的提出与数据来源 | 第38-39页 |
| ·研究的理论假设 | 第38页 |
| ·数据采集及在本节中的运用 | 第38-39页 |
| ·师生心理契约内容的维度划分 | 第39-41页 |
| ·维度划分方法的选择 | 第39-40页 |
| ·师生心理契约责任的维度结构 | 第40-41页 |
| ·师生心理契约教师责任履约效应的实证分析 | 第41-43页 |
| ·教师与学生履行心理契约责任的相关性分析 | 第41页 |
| ·教师履约对学生学习行为影响的回归分析 | 第41-43页 |
| ·结果讨论 | 第43-45页 |
| ·关于对学生科学智能自我培养责任履行的影响 | 第43页 |
| ·关于对学生社会智能自我培养责任履行的影响 | 第43页 |
| ·关于进一步重视教师敬业品格的培养 | 第43-45页 |
| 第5章 结论 | 第45-47页 |
| ·主要成果与创新点 | 第45-46页 |
| ·本文研究的不足及后续研究 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 1 高校师生心理契约测量量表 A 卷 | 第49-55页 |
| 附录 2 高校师生心理契约测量量表 B 卷 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的研究成果 | 第63页 |
