高校大学生研究性学习和创新能力培养评估指标体系的研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| ·选题背景和意义 | 第7-8页 |
| ·研究背景与选题 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·本文的主要工作 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·基本框架 | 第10-12页 |
| 第2章 教育评价理论 | 第12-25页 |
| ·教育评价理论的发展 | 第12-15页 |
| ·测量时代 | 第12-13页 |
| ·描述时代 | 第13页 |
| ·判断时代 | 第13-14页 |
| ·第四代评价理论 | 第14-15页 |
| ·发展性高等教育评价的理论基础 | 第15-18页 |
| ·人文主义思想 | 第15-16页 |
| ·持续发展思想 | 第16页 |
| ·主体性教育思想 | 第16-17页 |
| ·认知学派理论 | 第17页 |
| ·管理学基础 | 第17-18页 |
| ·发展性高等教育评价的本质 | 第18-24页 |
| ·教育评价 | 第18-19页 |
| ·发展性高等教育评价的本质 | 第19-22页 |
| ·高等教育评价的对象——高等教育的价值 | 第22-23页 |
| ·高等教育价值的标准——教育目标 | 第23-24页 |
| ·本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 国内外研究现状分析 | 第25-32页 |
| ·几个基本概念及其内涵 | 第25-26页 |
| ·研究性学习 | 第25-26页 |
| ·创新能力培养 | 第26页 |
| ·研究性学习和创新能力培养现状 | 第26-27页 |
| ·我国教育评估的历史及现状 | 第27-29页 |
| ·我国教育评估的历史 | 第27-28页 |
| ·我国教育评估的特点 | 第28-29页 |
| ·国内外相关的评估研究 | 第29-31页 |
| ·本科教学评估 | 第29-30页 |
| ·高素质创新人才培养质量评估 | 第30-31页 |
| ·加州理工学院评估 | 第31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 指标体系的建立 | 第32-42页 |
| ·评估制度 | 第32-35页 |
| ·评估目的 | 第32-33页 |
| ·评估主体 | 第33页 |
| ·评估对象和评估方案 | 第33-34页 |
| ·评估的原则 | 第34-35页 |
| ·评估内容 | 第35-36页 |
| ·指标体系评价方法 | 第36-39页 |
| ·评价指标体系 | 第37-38页 |
| ·建立指标体系的方法 | 第38-39页 |
| ·评估体系的构建 | 第39-41页 |
| ·基本指标设计 | 第39-40页 |
| ·权重的确定 | 第40页 |
| ·设计方法和评估等级 | 第40-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第5章 指标体系的内涵及其评估方案 | 第42-62页 |
| ·指标体系 | 第42-53页 |
| ·办学思想 | 第45-46页 |
| ·教育教学 | 第46-49页 |
| ·科研实践 | 第49-52页 |
| ·文化环境 | 第52-53页 |
| ·指标体系的特点 | 第53-55页 |
| ·评估方案 | 第55-58页 |
| ·评估准备阶段 | 第55-56页 |
| ·评估实施阶段 | 第56-57页 |
| ·评估结果处理阶段 | 第57-58页 |
| ·指标的检验 | 第58-62页 |
| ·指标评测要解决的问题 | 第59-60页 |
| ·访谈提纲 | 第60-62页 |
| 第6章 总结 | 第62-64页 |
| ·工作总结 | 第62页 |
| ·研究成果 | 第62页 |
| ·进一步研究与未来展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
