| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、概念的梳理 | 第9-13页 |
| （一） 对学校文化的解读 | 第9-10页 |
| 1、文化的语义 | 第9页 |
| 2、学校文化的界定 | 第9-10页 |
| 3、学校文化的作用 | 第10页 |
| 4、通州区学校文化的发展 | 第10页 |
| （二） 对办学特色的理解 | 第10-13页 |
| 1、办学特色的概念 | 第10-11页 |
| 2、办学特色的宏观意义 | 第11-13页 |
| 二、学校文化与办学特色创建之间的内在联系 | 第13-16页 |
| （一） 特色：学校文化品位的应然诉求 | 第13-14页 |
| （二） 文化：创建办学特色的合理内核 | 第14-16页 |
| 三、文化引领特色创建的价值所在 | 第16-19页 |
| （一） 精神文化为特色创建提供不竭的动力 | 第16页 |
| （二） 物质文化为特色创建奠定强大的基础 | 第16-17页 |
| （三） 制度文化为特色创建构筑必要的保障 | 第17页 |
| （四） 行为文化为特色创建营造和谐的氛围 | 第17-18页 |
| （五） 课程文化为特色创建赋予丰富的内涵 | 第18-19页 |
| 四、通州区有关中小学创建办学特色的个案举略 | 第19-30页 |
| （一） 通州区开展创建办学特色活动的概述 | 第19-21页 |
| （二） 实践个案举略 | 第21-30页 |
| 五、通州区中小学办学特色创建的意义 | 第30-35页 |
| （一） 研探教育本真 | 第30页 |
| （二） 寻获生存空间 | 第30-31页 |
| （三） 激发教育智慧 | 第31-32页 |
| （四） 促进品牌打造 | 第32页 |
| （五） 收获人生幸福 | 第32-35页 |
| 六、文化视角下探寻通州区中小学特色创建的路径 | 第35-44页 |
| （一） 创建办学特色应以文化理念为指导 | 第35-36页 |
| 1、办学特色应是“基于人，指向人文素养的” | 第35页 |
| 2、办学特色应是“基于文化，指向学校品位的” | 第35页 |
| 3、办学特色应遵循文化的多样性、前瞻性、稳定性、创新性原则 | 第35-36页 |
| （二） 文化力使特色更特 | 第36-40页 |
| 1、将办学特色渗透在学校精神文化的引领力中 | 第36-38页 |
| 2、将办学特色投射到物质文化的感染力中 | 第38页 |
| 3、将办学特色融解在制度文化的约束力中 | 第38页 |
| 4、将办学特色附着在行为文化的整合力中 | 第38-39页 |
| 5、将办学特色凝结到课程文化的创造力中 | 第39-40页 |
| （三） 创建富有文化气息的办学特色 | 第40-44页 |
| 1、在已有资源中发掘整 | 第40页 |
| 2、在广袤视野下准确定位 | 第40-41页 |
| 3、在平心静气中坚守本真 | 第41页 |
| 4、在有序推进下掀波推澜 | 第41-42页 |
| 5、在策略选择上系统整合 | 第42页 |
| 6、在有机融入中凸显个性 | 第42页 |
| 7、在全面打造时注重“三名” | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |