| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-20页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-17页 |
| 四、研究思路和内容 | 第17-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 关于生活德育的理论分析 | 第20-28页 |
| 第一节 生活德育的理论基础 | 第20-23页 |
| 一、相关概念界定 | 第20-21页 |
| 二、生活德育的理论基础 | 第21-23页 |
| 第二节 生活德育的内涵和特质 | 第23-28页 |
| 一、生活德育的内涵 | 第23-25页 |
| 二、生活德育的特质 | 第25-28页 |
| 第二章 初中学校德育现状调查和分析 | 第28-36页 |
| 第一节 初中德育现状调查 | 第28-32页 |
| 一、调查的背景 | 第28页 |
| 二、初中学校德育现状描述 | 第28-32页 |
| 第二节 初中德育主要问题分析 | 第32-36页 |
| 一、学校、家庭德育意识淡薄 | 第32页 |
| 二、教师教育观念陈旧 | 第32-33页 |
| 三、德育方法缺乏有效整合 | 第33-34页 |
| 四、德育内容与生活脱离 | 第34-36页 |
| 第三章 生活德育模式的构想和实施策略 | 第36-64页 |
| 第一节 生活德育模式的构想 | 第36-48页 |
| 一、构建面向全体、层次性与阶段性相结合的德育目标体系 | 第36-38页 |
| 二、构建自下而上、低重心、生活化的德育内容体系 | 第38-43页 |
| 三、构建以实践为载体灵活多样的德育方式方法 | 第43-46页 |
| 四、构建以人为本促进学生全面健康发展的德育评价体系 | 第46-48页 |
| 第二节 生活德育模式的操作策略 | 第48-64页 |
| 一、改变教育观念，提高教师整体素质 | 第48-51页 |
| 二、改善教育环境，为学生营造一个值得生活于其间的世界 | 第51-57页 |
| 三、改善活动过程，让学生在他们自己的世界中亲历与实践 | 第57-64页 |
| 第四章 学校生活德育模式的实施效果及思考 | 第64-67页 |
| 第一节 生活德育的实施效果 | 第64-65页 |
| 一、促进学生思想素养的提高 | 第64-65页 |
| 二、提高了教师德育工作的实效性 | 第65页 |
| 第二节 生活德育实施的思考 | 第65-67页 |
| 一、提高认识：开展生活德育研究的前提 | 第65页 |
| 二、落实组织：开展生活德育研究的保障 | 第65-66页 |
| 三、情感激励：开展生活德育研究的动力 | 第66-67页 |
| 结束语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
