| 内容提要 | 第1-7页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第7页 |
| （二） 研究现状 | 第7-10页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 二、大学生参与课程资源开发概述 | 第11-17页 |
| （一） 大学生参与课程资源开发的含义 | 第11-12页 |
| 1. 课程资源的含义与分类 | 第11页 |
| 2. 大学生参与课程资源开发的内涵 | 第11-12页 |
| （二） 大学生参与课程资源开发的理论基础 | 第12-15页 |
| 1. 社会建构主义哲学 | 第12-13页 |
| 2. 社会建构主义心理学 | 第13页 |
| 3. 后现代批判课程论 | 第13-15页 |
| （三） 大学生参与课程资源开发的价值 | 第15-17页 |
| 1. 有利于培养学生的创新品质和实践能力 | 第15页 |
| 2. 有利于促进教师专业化发展 | 第15页 |
| 3. 有利于推动大学课程改革顺利进行 | 第15-17页 |
| 三、大学生参与课程资源开发的方式 | 第17-39页 |
| （一） 对素材性课程资源的开发 | 第17-31页 |
| 1. 反思建构式—对非生命物化形式课程资源的开发 | 第17-24页 |
| 2. 对话交往式—对生命载体形式课程资源的开发 | 第24-31页 |
| （二） 对条件性课程资源的开发 | 第31-39页 |
| 1. 体验合作式—对物化形式条件性课程资源的开发 | 第32-35页 |
| 2. 民主协商式—对非物化形式条件性课程资源的开发 | 第35-39页 |
| 四、促进大学生参与课程资源开发的策略 | 第39-49页 |
| （一） 唤起学生的参与意识 | 第40-41页 |
| （二） 激发学生的参与动机 | 第41-43页 |
| （三） 培养学生的参与知能 | 第43-45页 |
| （四） 创造有利的参与条件 | 第45-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 导师及作者简介 | 第54-55页 |
| 中文摘要 | 第55-57页 |
| 英文摘要 | 第57-58页 |