| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-38页 |
| (一)、问题缘起 | 第11-17页 |
| 1、现代化进程中民族传统文化的冲突与挑战 | 第12-14页 |
| 2、当前嘉绒藏族"达尔尕"面临的口承属性流失困境 | 第14-15页 |
| 3、"达尔尕"口头文化传承对民族教育的诉求 | 第15-17页 |
| (二) 研究对象 | 第17-21页 |
| 1、嘉绒藏族之"达尔尕" | 第17-18页 |
| 2、嘉绒藏族之口承文化 | 第18-20页 |
| 3、文化变迁 | 第20-21页 |
| (三)、文献综述 | 第21-31页 |
| 1、电子媒介传播与文化变迁综述 | 第21-23页 |
| 2、口承文化与教育过程基本理论 | 第23-26页 |
| 3、关于文化变迁与教育应对的研究 | 第26-27页 |
| 4、关于民族文化传承与民族教育的研究 | 第27-30页 |
| 5、已有研究述评 | 第30-31页 |
| (四)、研究设计 | 第31-38页 |
| 1、研究目的及意义 | 第31-32页 |
| 2、研究的主要内容 | 第32页 |
| 3、研究的理论和方法 | 第32-36页 |
| 4、田野考察区域的选择 | 第36-38页 |
| 一、嘉绒"达尔尕"的历史文化生态考究 | 第38-53页 |
| (一)嘉绒藏区自然环境 | 第38-41页 |
| (二) 村落的生计类型 | 第41-42页 |
| (三) 村落中的社会组织形式 | 第42-46页 |
| (四) 嘉绒人的节日观考察 | 第46-49页 |
| (五) 嘉绒"达尔尕"的形成 | 第49-51页 |
| (六) 小结 | 第51-53页 |
| 二、嘉绒"达尔尕"口承教育的社会功能分析 | 第53-73页 |
| (一) 社会文化内涵的延续 | 第55-59页 |
| (二) "美"的传递功能 | 第59-63页 |
| (三) 寓教于乐的过程 | 第63-66页 |
| (四) 传承族群历史和民间文化 | 第66-71页 |
| (五) 小结 | 第71-73页 |
| 三、电子媒介时代嘉绒"达尔尕"文化的变迁考察 | 第73-103页 |
| (一) 嘉绒村落中的电子媒介传播历程及影响 | 第74-81页 |
| 1、四川省丹巴县广播影视事业发展调查 | 第75-80页 |
| 2、电信传播发展现状调查 | 第80-81页 |
| (二) 学校教育中电子媒介传播及影响 | 第81-89页 |
| 1、建国前丹巴县的民族教育概况 | 第82-83页 |
| 2、建国后丹巴县的学校教育概况 | 第83-84页 |
| 3、文化传播与学生闲暇的变化 | 第84-87页 |
| 4、文化传播与学生交往方式的变化 | 第87-89页 |
| (三) 嘉绒"达尔尕"口承教育变迁的考究 | 第89-95页 |
| 1、大众电子媒介传播对传统口承教育活动的替代 | 第90-91页 |
| 2、传统口承教育中的文化断层问题 | 第91-92页 |
| 3、传统口承教育内容的大量流失 | 第92-93页 |
| 4、学校教育中本土口承教育内容的缺失 | 第93-94页 |
| 5、口承活动的社会教育属性转变 | 第94-95页 |
| (四) 嘉绒"达尔尕"文化变迁的动因辨析 | 第95-101页 |
| 1、政治因素的影响 | 第95-97页 |
| 2、生产结构及生计方式的变化 | 第97-98页 |
| 3、民族传统文化的"商品化"生产观念 | 第98-99页 |
| 4、电子传播媒介及其意识形态对文化的冲击 | 第99-101页 |
| (五) 小结 | 第101-103页 |
| 四、电子媒介时代民族口承教育持存之必要性讨论 | 第103-121页 |
| (一) 口承教育于人类古今教育史之重要意义 | 第103-106页 |
| (二) 电子媒介时代民族传统口承教育面临的危机与机遇 | 第106-109页 |
| (三) 现代化进程中民族教育的使命与责任 | 第109-114页 |
| 1、从担负民族文化传承和创造的民族传统教育来看 | 第110-112页 |
| 2、从现代化进程中的民族学校教育来看 | 第112-114页 |
| (四) 电子媒介时代民族口承教育传承模式的构想 | 第114-119页 |
| 1、学校教育与社区口承教育的对接 | 第115-117页 |
| 2、社区中口承教育保障机制的成立 | 第117-118页 |
| 3、电子媒介技术与民族口承文化保护的整合 | 第118-119页 |
| (五) 小结 | 第119-121页 |
| 五、结论与思考 | 第121-131页 |
| (一) 结论 | 第121-125页 |
| 1、口承特性流失之根源:电子复制文化的替代 | 第121-122页 |
| 2、人类口头文化及口承教育的永恒价值 | 第122-124页 |
| 3、技术垄断时代教育的应然追求 | 第124-125页 |
| (二) 对技术、教育与"人的发展"之反思 | 第125-129页 |
| (三) 继续研究的方向 | 第129-131页 |
| 参考文献 | 第131-138页 |
| 附录 | 第138-144页 |
| 致谢 | 第144-145页 |