| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导论 | 第10-40页 |
| 一、研究缘起 | 第10-15页 |
| (一) 社会发展亟待加强农民教育,提高农民素质 | 第10-13页 |
| (二) 发展农民教育,也是农民自身发展的需要 | 第13-14页 |
| (三) 发展农民教育,必须强化农民教育政策,加强农民教育政策研究 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-36页 |
| (一) 农业、农村、农民的相关研究 | 第15-19页 |
| (二) 农民教育的相关研究 | 第19-25页 |
| (三) 国外农民教育情况的相关研究 | 第25-30页 |
| (四) 教育政策的相关研究 | 第30-34页 |
| (五) 农民教育政策的相关研究 | 第34页 |
| (六) 已有研究述评 | 第34-36页 |
| 三、研究设计 | 第36-40页 |
| (一) 研究思路 | 第36-37页 |
| (二) 研究方法 | 第37页 |
| (三) 研究意义 | 第37-38页 |
| (四) 研究创新 | 第38-40页 |
| 第一章 我国农民教育政策概述 | 第40-52页 |
| 一、我国农民教育政策的内涵 | 第40-46页 |
| (一) 农民 | 第40-42页 |
| (二) 农民教育 | 第42-44页 |
| (三) 农民教育政策 | 第44-46页 |
| 二、我国农民教育政策的特点 | 第46-48页 |
| (一) 补偿性 | 第46-47页 |
| (二) 公益性 | 第47页 |
| (三) 社会性 | 第47-48页 |
| 三、我国农民教育政策的功能 | 第48-52页 |
| (一) 引领功能 | 第48-49页 |
| (二) 规范功能 | 第49页 |
| (三) 保障功能 | 第49-52页 |
| 第二章 我国农民教育政策的历史沿革 | 第52-72页 |
| 一、我国古代农民教育政策溯源 | 第52-53页 |
| 二、我国近代的农民教育政策 | 第53-56页 |
| (一) 乡村教育运动体现的农民教育政策思想 | 第53-55页 |
| (二) 苏区、根据地和解放区的农民教育政策思想 | 第55-56页 |
| 三、新中国成立以来的农民教育政策 | 第56-68页 |
| (一) 1949-1966年间的农民教育政策 | 第56-58页 |
| (二) 文化大革命时期的农民教育政策 | 第58页 |
| (三) 20世纪80-90年代时期的农民教育政策 | 第58-62页 |
| (四) 新世纪以来的农民教育政策 | 第62-68页 |
| 四、农民教育政策发展的经验启示与时代特征 | 第68-72页 |
| (一) 经验启示 | 第68-69页 |
| (二) 时代特征 | 第69-72页 |
| 第三章 我国农民教育政策存在的问题与原因检视 | 第72-82页 |
| 一、农民教育政策现存的问题剖析 | 第72-77页 |
| (一) 农民教育政策研究与实践的滞后与缺失 | 第72-74页 |
| (二) 农民教育政策决策的专断与"离农" | 第74-75页 |
| (三) 农民教育政策解释与宣传的不足 | 第75页 |
| (四) 农民教育政策执行的偏差与随意 | 第75-77页 |
| 二、农民教育政策存在问题的原因剖析 | 第77-82页 |
| (一) 农民教育政策决策与执行权力集中,机制不健全 | 第77-78页 |
| (二) 农民教育政策牵涉部门较多,协调配合不力 | 第78页 |
| (三) 农民教育政策的运行环境不佳,缺乏法律保障 | 第78-79页 |
| (四) 农民教育研究力量薄弱,农民教育政策探讨的理论氛围不浓 | 第79-82页 |
| 第四章 我国农民教育政策发展的价值取向 | 第82-92页 |
| 一、我国农民教育政策发展的理论基础 | 第82-87页 |
| (一) 人力资本开发与投资理论 | 第82-84页 |
| (二) 终身学习及学习型社会建设理论 | 第84-86页 |
| (三) 公共政策设计理论 | 第86-87页 |
| 二、我国农民教育政策发展的现实动力 | 第87-92页 |
| (一) 农民教育的现实要求和理想 | 第87-88页 |
| (二) 我国农民教育政策的延续与发展 | 第88-92页 |
| 第五章 我国农民教育政策发展的基本思路 | 第92-108页 |
| 一、建构我国农民教育政策体系 | 第92-98页 |
| (一) 明晰农民教育在国家整体教育体系中的定位 | 第92-95页 |
| (二) 研究基于农民终身学习发展为中心的农民教育体系 | 第95-96页 |
| (三) 建构不断促进农民可持续发展的农民教育政策体系 | 第96-98页 |
| 二、完善我国农民教育政策内容 | 第98-104页 |
| (一) 部门文件是农民教育政策设计的突破口 | 第98-99页 |
| (二) 关于农民教育部门文件的基本结构 | 第99-101页 |
| (三) 关于农民教育的部门文件的具体内容 | 第101-104页 |
| 三、规范我国农民教育政策执行 | 第104-108页 |
| (一) 规范我国农民教育政策执行的重要意义 | 第104-105页 |
| (二) 规范我国农民教育政策执行的具体要义 | 第105-108页 |
| 第六章 我国农民教育政策发展的核心任务 | 第108-128页 |
| 一、进一步优化农民文化教育政策 | 第108-119页 |
| (一) 我国的扫盲运动及成绩 | 第108-111页 |
| (二) 新时期我国扫盲教育的特点和具体方式 | 第111-115页 |
| (三) 新时期推进扫盲教育的重要性 | 第115-116页 |
| (四) 进一步加强扫盲教育的对策研究 | 第116-119页 |
| (五) 不断提高农民文化素质 | 第119页 |
| 二、进一步强化农民技能教育政策 | 第119-128页 |
| (一) 发展农民技能教育的意义 | 第119-122页 |
| (二) 农民技能教育政策和发展现状 | 第122-125页 |
| (三) 改进农民技能教育政策的建议 | 第125-128页 |
| 第七章 我国农民教育政策发展的保障措施 | 第128-132页 |
| 一、推进农民教育政策决策咨询的民主化进程 | 第128-129页 |
| 二、完善农民教育政策监督宣传机制 | 第129-130页 |
| 三、加强农民教育政策管理机构建设 | 第130-131页 |
| 四、重视农民教育政策的整体评估 | 第131-132页 |
| 结束语 | 第132-134页 |
| 参考文献 | 第134-142页 |
| 后记 | 第142页 |
