| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一) 时代发展的需要 | 第10-11页 |
| (二) 音乐学科自身发展的需要 | 第11页 |
| 二、研究现状及研究目的 | 第11-12页 |
| 第一章 建国至改革开放前音乐教育的改革(1949-1977) | 第12-24页 |
| 第一节 建国初期至五十年代末音乐教育的改革(1949-1956) | 第14-18页 |
| 一、中小学音乐教育的改革(1949-1956) | 第14-16页 |
| (一) 首部中小学音乐课程标准的颁布 | 第14-15页 |
| (二) 曲折形成的教学大纲 | 第15-16页 |
| 二、中师音乐教育的改革(1949-1956) | 第16-17页 |
| (一) 首部中师音乐教育法规的颁发 | 第16页 |
| (二) 教学大纲颁布的意义 | 第16-17页 |
| 三、高师音乐教育的改革(1949-1956) | 第17-18页 |
| (一) 高师政策改革的开端 | 第17-18页 |
| (二) 首部高师音乐教学计划的制定 | 第18页 |
| 第二节 五十年代末至改革开放前音乐教育的改革(1957-1977) | 第18-24页 |
| 一、中小学音乐教育的改革(1957-1977) | 第18-21页 |
| (一) 美育的删除,"四有"的缺憾 | 第18-19页 |
| (二) 专家的呼吁和短暂的好转 | 第19-20页 |
| (三) 十年的浩劫和教学的破坏 | 第20页 |
| (四) 改革的教训和经验 | 第20-21页 |
| 二、中师音乐教育的改革(1957-1977) | 第21-22页 |
| (一) 中师音乐教育的下滑 | 第21-22页 |
| (二) 改革的教训和经验 | 第22页 |
| 三、高师音乐教育的改革(1957-1977) | 第22-24页 |
| (一) "教育大革命"所取得的成就 | 第22页 |
| (二) 培养目标的偏差 | 第22-23页 |
| (三) 《高校60条》的积极意义和文革间的曲折 | 第23-24页 |
| 第二章 改革开放之后至二十世纪末的音乐教育改革(1978-2000) | 第24-40页 |
| 第一节 文革后至九十年代初期音乐教育的改革(1978-1992) | 第24-33页 |
| 一、中小学音乐教育的改革(1978-1992) | 第25-28页 |
| (一) 法规的重建和中小学音乐教学大纲的出台 | 第25页 |
| (二) 现实的问题和采取的改革措施 | 第25-26页 |
| (三) 美育的恢复 | 第26-27页 |
| (四) 全日制中小学大纲初审搞的颁布 | 第27页 |
| (五) 《总体规划》的颁布 | 第27-28页 |
| 二、中师音乐教育的改革(1978-1992) | 第28-31页 |
| (一) 中师规程和教学计划的颁布 | 第28-29页 |
| (二) 首部幼儿师范教学大纲的颁布 | 第29页 |
| (三) 这时期出现的问题 | 第29-31页 |
| (四) 专业音乐师范学校的建立 | 第31页 |
| 三、高师音乐教育的改革(1978-1992) | 第31-33页 |
| (一) 高师音乐教育的恢复 | 第31-32页 |
| (二) 恢复初期呈现的繁荣景象 | 第32-33页 |
| (三) 改革的得失 | 第33页 |
| 第二节 九十年代初至二十世纪末的音乐教育改革(1993-2000) | 第33-40页 |
| 一、中小学音乐教育的改革(1993-2000) | 第34-37页 |
| (一) 中小学课程方案的颁发 | 第34-35页 |
| (二) 首部高中课程方案的颁发 | 第35页 |
| (三) 科研活动的蓬勃开展 | 第35-36页 |
| (四) 素质教育的前奏 | 第36-37页 |
| 二、中师音乐教育的改革(1993-2000) | 第37-39页 |
| (一) 中师教学大纲的颁布 | 第37-38页 |
| (二) 培养规格的提高和中师教育的消亡 | 第38-39页 |
| 三、高师音乐教育的改革(1993-2000) | 第39-40页 |
| (一) 《若干意见》的颁布 | 第39页 |
| (二) 改革会议和学术活动的开展 | 第39-40页 |
| 第三章 新世纪学校音乐教育的改革(2001-2008) | 第40-49页 |
| 第一节 中小学音乐教育的改革(2001-2008) | 第41-46页 |
| 一、体现素质教育的大纲、标准的颁布 | 第41-43页 |
| 二、新《规划》的颁布 | 第43页 |
| 三、农村音乐教育的加强 | 第43-44页 |
| 四、高中课程的新标准 | 第44页 |
| 五、音乐纳入高考的意义 | 第44-45页 |
| 六、京剧进课堂的反思 | 第45页 |
| 七、学术活动对改革的影响 | 第45-46页 |
| 第二节 中师音乐教育的改革(2001-2008) | 第46-47页 |
| 第三节 高师音乐教育的改革(2001-2008) | 第47-49页 |
| 一、高师的重组和改革 | 第47-48页 |
| 二、《规划》的颁布 | 第48页 |
| 三、学术活动的开展 | 第48-49页 |
| 第四章 60年改革成就、缺憾、规律及对当前改革的意义 | 第49-56页 |
| 第一节 60年来学校音乐教育在诸方面的改革成就及缺憾 | 第50-52页 |
| 一、政策法规建设的完善 | 第50页 |
| 二、音乐教育观念的进步 | 第50-51页 |
| 三、课程设置、教学方法、师资培养等方面的改进 | 第51-52页 |
| 四、所存在的缺憾 | 第52页 |
| 第二节 影响学校音乐教育改革的因素和规律 | 第52-54页 |
| 一、音乐教育自身的发展是决定其改革成效的决定性内因 | 第52-53页 |
| 二、国家政策和教育主管部门的重视是影响音乐教育改革和发展的重要 外因 | 第53页 |
| 三、音乐教育的国内、国际交流是促使我国学校音乐教育发展和改革的重要因素 | 第53-54页 |
| 四、经济的发展和综合国力的提升是我国学校音乐教育改革和发展的物质基础 | 第54页 |
| 第三节 对当前及将来改革的启示 | 第54-56页 |
| 一、以本学科的科研攻坚为本,加大音乐教育学科的研究和建设力度 | 第54-55页 |
| 二、以国家的政策和领导部门的重视为保障,给音乐教育的发展营造良好氛围 | 第55页 |
| 三、以学习和交流为支点,积极进行国内和国际的交流和学习 | 第55-56页 |
| 四、以国家和社会的进步为基础,大力发展生产力,增强国家综合国力 | 第56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
