| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 绪论 关于中加双语教育政策比较研究的意义和方法 | 第11-15页 |
| (1) 中加双语教育政策研究进展 | 第11-13页 |
| (2) 中加双语教育政策研究的目的、意义、内容和方法 | 第13-15页 |
| 第一章 关于双语教育概念的界定和双语教育政策的相关理论 | 第15-20页 |
| ·关于双语教育概念的界定 | 第15-16页 |
| ·双语教育政策的相关理论 | 第16-20页 |
| ·双语教育政策理论 | 第17-18页 |
| ·双语教育规划理论 | 第18-20页 |
| 第二章 加拿大双语教育政策的背景、内容、特征、作用与实践 | 第20-36页 |
| ·加拿大双语教育政策的背景 | 第20-24页 |
| ·人口构成、民族分布格局及其演变 | 第20-21页 |
| ·政治和文化背景 | 第21-24页 |
| ·加拿大双语教育政策及其特征和作用 | 第24-32页 |
| ·加拿大双语教育的相关法规政策 | 第24-26页 |
| ·加拿大双语教育法规政策的特征 | 第26-28页 |
| ·加拿大双语教育法规政策的作用 | 第28-32页 |
| ·加拿大双语教育法规政策的实践 | 第32-36页 |
| ·加拿大双语教育的教学模式 | 第33-34页 |
| ·加拿大双语教育的实践概况 | 第34-36页 |
| 第三章 中国双语教育政策的背景、内容、特征、作用与实践 | 第36-55页 |
| ·中国双语教育政策的演进历程和政治文化背景 | 第36-45页 |
| ·中国双语教育政策的演进历程 | 第36-43页 |
| ·中国双语教育政策的政治文化背景 | 第43-45页 |
| ·中国双语教育法规政策的特征和作用 | 第45-51页 |
| ·中国双语教育的相关法规政策 | 第45-50页 |
| ·中国双语教育法规政策的特征 | 第50-51页 |
| ·中国双语教育法规政策的作用 | 第51页 |
| ·中国双语教育政策的实践 | 第51-55页 |
| ·中国双语教育政策的研究 | 第51-52页 |
| ·全国实施双语教育的概况 | 第52-55页 |
| 第四章 中加双语教育政策之比较 | 第55-65页 |
| ·中加双语教育政策的历史、文化和社会背景的比较 | 第55-57页 |
| ·人口构成和分布格局的比较 | 第55-56页 |
| ·政治文化和社会环境的比较 | 第56-57页 |
| ·中加双语教育政策的影响因素、目的和属性、特点和作用、异议的比较 | 第57-62页 |
| ·中加双语教育政策的影响因素的比较 | 第57-58页 |
| ·中加双语教育政策目的和属性的比较 | 第58-59页 |
| ·中加双语教育政策特征和作用的比较 | 第59-60页 |
| ·中加双语教育政策的相关异议的比较 | 第60-62页 |
| ·中加双语教育政策的实践的比较 | 第62-65页 |
| ·中加双语教育师资和双语教材的比较 | 第62-63页 |
| ·中加双语教育政策中存在问题的比较 | 第63-65页 |
| 第五章 加拿大双语教育政策对中国双语教育的启示 | 第65-68页 |
| ·加强法规政策建设是开展双语教育的首要条件 | 第65-66页 |
| ·加强双语教育法规政策的权威性、实用性和可操作性 | 第66-68页 |
| ·在制定双语教育法规政策时,应当注意政策的全面性 | 第66-67页 |
| ·在制定双语教育法规政策时,应当注意政策的具体性 | 第67页 |
| ·双语教育法规政策应以增强民族自主发展能力为重心 | 第67-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 个人简历 | 第72页 |
| 发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73页 |
