| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-14页 |
| 第一节 选题依据与意义 | 第8-10页 |
| 一、选题的理论依据 | 第8-10页 |
| 二、基础教育课程改革要求关注动态整合的课程资源 | 第10页 |
| 第二节 研究现状及趋势 | 第10-13页 |
| 一、地理课程资源的动态整合是提高教学质量的有效举措 | 第10-11页 |
| 二、当前教学现状与真正的“动态整合”课堂尚有距离 | 第11-13页 |
| 第三节 论文主要创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 地理课程资源的类型及其开发策略 | 第14-23页 |
| 第一节 地理课程资源的主要类型及来源 | 第14-17页 |
| 一、校内资源 | 第14-15页 |
| 二、校外资源 | 第15-17页 |
| 第二节 课程资源运用的现状及存在问题 | 第17-19页 |
| 一、忽视课程标准资源 | 第17页 |
| 二、忽视教科书资源的本土化 | 第17-18页 |
| 三、忽视地图册、填充图册和学案资源 | 第18页 |
| 四、忽视地理实验和实物资源 | 第18页 |
| 五、忽视师生的经验资源 | 第18-19页 |
| 六、忽视课堂时间资源 | 第19页 |
| 第三节 课程资源的开发策略 | 第19-23页 |
| 一、课程标准和教科书资源的开发与利用——准确把握，本土转化 | 第19-20页 |
| 二、地理实验资源的开发与利用——转变观念，巧妙设计 | 第20页 |
| 三、地理图册等资源的开发与利用——充分重视，优化组合 | 第20-21页 |
| 四、师生经验资源的开发与利用——营造气氛，充分挖掘 | 第21-22页 |
| 五、课堂时间资源的开发与利用——关注效益，有效教学 | 第22-23页 |
| 第三章 地理课程资源预设与整合的行动策略 | 第23-38页 |
| 第一节 地理课程资源预设与整合的内涵与作用 | 第23-24页 |
| 第二节 地理课程资源预设与整合的策略 | 第24-29页 |
| 一、精心“预设”——教为主导 | 第24-27页 |
| 二、即时“整合”——学为主体 | 第27-29页 |
| 第三节 地理课程资源的预设与整合的方法 | 第29-38页 |
| 一、开放过程 | 第29-31页 |
| 二、捕捉契机 | 第31-38页 |
| 第四章 地理课程资源动态整合与教学体系构建 | 第38-47页 |
| 第一节 建构开放的教学环境 | 第38-42页 |
| 一、开放教学的内涵 | 第38-41页 |
| 二、开放课堂的构建 | 第41-42页 |
| 第二节 建构互动的师生关系，在互动中激活资源 | 第42-47页 |
| 一、互动的师生关系构建 | 第42-44页 |
| 二、动态整合性资源的捕捉 | 第44-47页 |
| 第五章 结论与反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
