| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·国内外研究的现状 | 第9-12页 |
| ·国外物理实验教学的研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状及不足之处 | 第10-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·研究的总体设计 | 第12-14页 |
| ·调查研究的对象 | 第12-13页 |
| ·调查研究的内容设计 | 第13页 |
| ·调查的具体安排 | 第13-14页 |
| 2 抚州地区农村初中物理实验教学现状的调查与分析 | 第14-36页 |
| ·物理实验教学简述 | 第14-16页 |
| ·物理实验教学的概念 | 第14页 |
| ·物理实验教学的地位 | 第14-15页 |
| ·物理实验教学的作用 | 第15-16页 |
| ·调查结果及分析 | 第16-22页 |
| ·学生问卷的调查结果及分析 | 第17-19页 |
| ·教师问卷的调查结果及分析 | 第19-21页 |
| ·实际所开实验的结果及分析 | 第21-22页 |
| ·随堂听课实录 | 第22-28页 |
| ·案例一：《压强》一节的随堂听课 | 第22-24页 |
| ·案例二：《平面镜成像》一节的随堂听课 | 第24-25页 |
| ·教师个人访谈 | 第25-28页 |
| ·结论 | 第28-32页 |
| ·抚州地区农村初中物理实验教学的现状 | 第28-29页 |
| ·影响该地区农村初中物理实验教学的主要因素 | 第29-32页 |
| ·加强农村初中物理实验教学的建议 | 第32-36页 |
| 3 抚州地区农村初中物理实验课程资源开发和利用现状调查 | 第36-54页 |
| ·物理实验课程资源简述 | 第36-38页 |
| ·物理实验课程资源的概念和分类 | 第36-37页 |
| ·农村物理实验课程资源开发与利用的意义 | 第37-38页 |
| ·抚州地区开发和利用农村物理实验课程资源的现状 | 第38-47页 |
| ·物理教师对实验课程资源的意识 | 第38-39页 |
| ·物理教师对实验课程资源开发利用的态度 | 第39-42页 |
| ·物理教师开发利用实验课程资源的种类 | 第42-45页 |
| ·物理教师开发利用实验课程资源的具体做法 | 第45-47页 |
| ·结论 | 第47-49页 |
| ·农村初中物理实验课程资源开发和利用的建议 | 第49-54页 |
| 4 对抚州地区农村初中物理实验教学评价的探讨 | 第54-72页 |
| ·物理实验教学评价 | 第54页 |
| ·物理课程标准对实验教学评价的要求 | 第54-56页 |
| ·评价目的 | 第55页 |
| ·评价内容 | 第55-56页 |
| ·评价形式 | 第56页 |
| ·评价主体 | 第56页 |
| ·抚州地区农村初中物理实验教学评价的现状 | 第56-60页 |
| ·对学生的评价 | 第56-59页 |
| ·对教师的评价 | 第59-60页 |
| ·对农村初中物理实验教学评价的建议 | 第60-72页 |
| ·对学生实验操作考试的建议 | 第60-61页 |
| ·改革考试评价方法 | 第61-62页 |
| ·物理实验中对学生评价的建议 | 第62-66页 |
| ·对老师实验教学的评价建议 | 第66-69页 |
| ·几种评价方式的补充 | 第69-72页 |
| 5 结束语 | 第72-76页 |
| ·总的结论 | 第72页 |
| ·对农村初中物理实验教学的思考 | 第72-74页 |
| ·重视对中学物理教师的实验能力考核 | 第73页 |
| ·优化学生实验心理 | 第73-74页 |
| ·立足于生活，开发利用更多的物理实验课程资源 | 第74页 |
| ·重视对物理实验教学的评价 | 第74页 |
| ·研究有待改进的地方和后续工作 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录一 | 第80-82页 |
| 附录二 | 第82-84页 |
| 附录三 | 第84-85页 |
| 附录四 | 第85-86页 |
| 附录五 | 第86-88页 |
| 附录六 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 在校期间的科研成果 | 第90页 |