| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-6页 |
| ABSTRACT IN ENGLISH | 第6-8页 |
| ABSTRACT IN CHINESE | 第8-12页 |
| LIST OF TABLES | 第12-13页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第13-18页 |
| ·Background to the study | 第13-14页 |
| ·Focus of the study | 第14-15页 |
| ·Significance of the study | 第15-16页 |
| ·Structure of the study | 第16-18页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第18-37页 |
| ·Introduction | 第18-19页 |
| ·The scheme of the teaching mode | 第19-20页 |
| ·Remote synchronous e-learning | 第19页 |
| ·Videoconferencing | 第19-20页 |
| ·Synchronous teaching | 第20页 |
| ·Effectiveness of CALL | 第20-21页 |
| ·Constructivist theory | 第21-23页 |
| ·Remote education concepts | 第23-24页 |
| ·Description of the field | 第24-25页 |
| ·Directions in remote education | 第25-26页 |
| ·Views of remote education | 第26-27页 |
| ·Critical elements in a distance education environment | 第27-31页 |
| ·Systems theory in distance education | 第29-30页 |
| ·Components in the model | 第30-31页 |
| ·The systems-environmental model in distance education | 第31页 |
| ·Major technological application in distance education | 第31-33页 |
| ·Principles in remote education | 第33-35页 |
| ·Summary | 第35-37页 |
| CHAPTER THREE METHODOLOGY | 第37-43页 |
| ·Introduction | 第37页 |
| ·Research method | 第37-38页 |
| ·Comparative study of experimental classes and control classes | 第38-39页 |
| ·The setting | 第39页 |
| ·Subjects | 第39-40页 |
| ·Instrument | 第40-41页 |
| ·Questionnaire | 第40页 |
| ·Interview | 第40-41页 |
| ·Class observation | 第41页 |
| ·Data collection and analysis | 第41-43页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION | 第43-54页 |
| ·Introduction | 第43页 |
| ·Findings from data collection | 第43-45页 |
| ·Findings from questionnaires | 第45-46页 |
| ·Findings from teacher interviews | 第46-47页 |
| ·Findings from class observation | 第47-48页 |
| ·Student's attitudes: perceived advantages and disadvantages | 第48-49页 |
| ·A Comparison between RSL mode and traditional face to face instruction mode | 第49-53页 |
| ·Drawbacks to traditional teaching | 第49-50页 |
| ·Advantages of RSL | 第50-51页 |
| ·Disadvantages of RSL | 第51-53页 |
| ·Summary | 第53-54页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第54-61页 |
| ·Introduction | 第54页 |
| ·Summary of the main findings | 第54-55页 |
| ·Implications for English language teaching and learning | 第55-57页 |
| ·Limitations of the present study | 第57-58页 |
| ·Recommendations for future study | 第58-61页 |
| REFERENCES | 第61-66页 |
| APPENDIX A | 第66-68页 |
| APPENDIX B | 第68-69页 |
| APPENDIX C | 第69-70页 |
| APPENDIX D | 第70-71页 |
| APPENDIX E | 第71-72页 |
| APPENDIX F | 第72-73页 |
| APPENDIX G | 第73页 |
