| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| (一)研究缘起 | 第7页 |
| (二)文献综述 | 第7-10页 |
| (三)研究意义 | 第10-11页 |
| (四)概念界定 | 第11页 |
| (五)研究方法 | 第11-13页 |
| 一、文言文编写影响因素 | 第13-17页 |
| (一)社会因素 | 第13-14页 |
| (二)课程标准 | 第14-15页 |
| (三)文言文的独特性 | 第15-16页 |
| (四)学生的学习能力 | 第16-17页 |
| 二、两版初中语文教材文言文编写的对比 | 第17-31页 |
| (一)选文对比 | 第17-22页 |
| (二)编排对比 | 第22-31页 |
| 三、部编本文言文的编写特点 | 第31-39页 |
| (一)选文特点 | 第31-34页 |
| (二)编排特点 | 第34-39页 |
| 四、部编本文言文的教学启示 | 第39-49页 |
| (一)教师应加强文言文诵读指导教学 | 第39-42页 |
| (二)教师应充分利用助读,提高学习效率 | 第42-44页 |
| (三)教师应区分课型教学,注重依托习题 | 第44-46页 |
| (四)教师应结合编写实际,进行灵活教学 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |