高校思想政治理论课教师素养研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 高校思想政治理论课教师素养基本内涵 | 第15-23页 |
| 第一节 思想政治理论课教师素养的含义 | 第15-17页 |
| 一、素养 | 第15页 |
| 二、教师素养 | 第15-16页 |
| 三、思想政治理论课教师素养 | 第16-17页 |
| 第二节 思想政治理论课教师素养特点 | 第17-19页 |
| 一、政治性 | 第17-18页 |
| 二、实践性 | 第18页 |
| 三、综合性 | 第18-19页 |
| 第三节 思想政治理论课教师素养的基本构成 | 第19-23页 |
| 一、政治素养 | 第19-20页 |
| 二、业务能力 | 第20-22页 |
| 三、道德素养 | 第22-23页 |
| 第二章 高校思想政治理论课教师素养现状 | 第23-32页 |
| 第一节 主要成绩 | 第23-26页 |
| 一、政治素质增强 | 第23页 |
| 二、理论素养增强 | 第23-24页 |
| 三、道德素养增强 | 第24-25页 |
| 四、教学水平提高 | 第25页 |
| 五、科研能力提高 | 第25-26页 |
| 第二节 主要问题 | 第26-28页 |
| 一、个别教师政治信仰不坚定 | 第26页 |
| 二、少数教师马克思主义理论功底不扎实 | 第26-27页 |
| 三、部分教师对职业的认可度低 | 第27页 |
| 四、部分教师处理不好教材与教学的关系 | 第27页 |
| 五、部分青年教师缺乏社会经验 | 第27-28页 |
| 第三节 主要原因分析 | 第28-32页 |
| 一、教师缺乏自我提升意识 | 第28-29页 |
| 二、部分高校对教师重视不够 | 第29-30页 |
| 三、多元价值观对教师的冲击 | 第30-32页 |
| 第三章 提升高校思想政治理论课教师素养的对策 | 第32-39页 |
| 第一节 加强教师自身建设 | 第32-35页 |
| 一、树立坚定的政治信仰 | 第32页 |
| 二、加强马克思主义理论学习 | 第32-33页 |
| 三、提高教学与科研的能力 | 第33-34页 |
| 四、提高师德修养 | 第34-35页 |
| 五、参加社会实践活动 | 第35页 |
| 第二节 完善外部条件建设 | 第35-39页 |
| 一、构建齐抓共管的工作机制 | 第35-36页 |
| 二、严把教师任职入口关 | 第36-37页 |
| 三、加强马克思主义学科建设 | 第37页 |
| 四、建立教师社会实践常态化机制 | 第37-38页 |
| 五、加强教师培训工作 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 在学期间的研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
