高中整本书阅读教学指导策略初探
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| 1.新课程标准要求进行整本书阅读教学 | 第10页 |
| 2.整本书阅读教学现状不乐观 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-14页 |
| 1.获得语文知识,发展学生的语言能力 | 第11-12页 |
| 2.提升学生的思维品质 | 第12页 |
| 3.丰富审美体验,提升学生的审美鉴赏能力 | 第12-13页 |
| 4.有利于传承优秀文化 | 第13-14页 |
| (三)研究综述 | 第14-16页 |
| (四)研究方法 | 第16-17页 |
| 一、整本书阅读教学概述 | 第17-22页 |
| (一)整本书阅读的含义 | 第17-18页 |
| (二)整本书阅读教学的含义 | 第18页 |
| (三)与整本书阅读教学相关的两种阅读类型 | 第18-20页 |
| 1.整本书阅读教学与篇章阅读教学 | 第18-19页 |
| 2.整本书阅读教学与一般课外阅读 | 第19-20页 |
| (四)整本书阅读教学的价值 | 第20-22页 |
| 二、高中整本书阅读教学现状及成因分析 | 第22-31页 |
| (一)高中生整本书阅读的现状调查 | 第22-26页 |
| 1.阅读兴趣 | 第22-23页 |
| 2.阅读数量 | 第23页 |
| 3.阅读时间 | 第23-24页 |
| 4.阅读习惯和方法 | 第24-25页 |
| 5.影响整本书阅读的因素 | 第25页 |
| 6.阅读效果 | 第25页 |
| 7.教师指导作用 | 第25-26页 |
| (二)教师整本书阅读教学的现状调查 | 第26-28页 |
| 1.教师整本书阅读教学现状的调查统计 | 第26-27页 |
| 2.教师整本书阅读教学现状的调查统计表分析 | 第27-28页 |
| (三)当前高中整本书阅读教学存在问题及成因分析 | 第28-31页 |
| 1.学生整本书阅读存在的问题 | 第28-29页 |
| 2.教师整本书阅读存在的问题 | 第29页 |
| 3.学生整本书阅读存在问题的原因 | 第29-30页 |
| 4.教师整本书阅读存在问题的原因 | 第30-31页 |
| 三、高中整本书阅读教学的指导策略 | 第31-41页 |
| (一)阅读前的指导 | 第31-34页 |
| 1.确定阅读书目 | 第31-32页 |
| 2.教师先读,明确阅读计划 | 第32-33页 |
| 3.课前导引,引出阅读期待 | 第33-34页 |
| 4.为学生提供必要的研读素材 | 第34页 |
| (二)阅读过程中的指导 | 第34-38页 |
| 1.拟定任务,任务驱动添动力 | 第34-35页 |
| 2.指导阅读方法提效率 | 第35-37页 |
| 3.自主研讨,小组研读撞火花 | 第37-38页 |
| (三)展示学生的阅读成果,作出合理的评价 | 第38-41页 |
| 1.全班展读,展示阅读成果 | 第38-39页 |
| 2.作出合理可行的阅读评价 | 第39-41页 |
| 四、《红楼梦》整本书阅读的教学课例 | 第41-45页 |
| (一)确定阅读书目,明确教学目标 | 第41页 |
| (二)读前激趣,提供辅助读物 | 第41-42页 |
| (三)阅读中推进 | 第42-43页 |
| (四)阅读后的汇报 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录2 调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录3 读书报告会评分细则(100 分) | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
