| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一)研究背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二)相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.城镇留守儿童 | 第11页 |
| 2.主观幸福感 | 第11-12页 |
| (三)国内外文献综述 | 第12-16页 |
| 1.关于城镇留守儿童主观幸福感的研究 | 第12-13页 |
| 2.社会工作视角下城镇留守儿童主观幸福感的研究 | 第13-14页 |
| 3.研究趋势展望 | 第14-16页 |
| 二、研究设计 | 第16-20页 |
| (一)研究目标及内容 | 第16-17页 |
| 1.研究目标 | 第16页 |
| 2.研究内容 | 第16-17页 |
| (二)研究理论基础 | 第17-18页 |
| 1.优势视角理论 | 第17页 |
| 2.认知行为理论 | 第17-18页 |
| 3.发展性模式 | 第18页 |
| (三)研究思路 | 第18页 |
| (四)研究方法 | 第18-20页 |
| 1.文献法 | 第18-19页 |
| 2.问卷法 | 第19页 |
| 3.访谈法 | 第19页 |
| 4.观察法 | 第19页 |
| 5.行动研究法 | 第19-20页 |
| 三、C学校城镇留守儿童主观幸福感现状及需求分析 | 第20-25页 |
| (一)C学校城镇留守儿童的概况 | 第20-21页 |
| (二)C学校城镇留守儿童幸福感现状 | 第21-23页 |
| 1.家庭满意度不足 | 第21页 |
| 2.学业与自由满意度不足 | 第21-22页 |
| 3.友谊与学校满意度不足 | 第22页 |
| 4.积极情感不足 | 第22-23页 |
| (三)C学校城镇留守儿童幸福感的需求评估 | 第23-24页 |
| 1.提升家庭满意度 | 第23页 |
| 2.提升学业与自由满意度 | 第23页 |
| 3.提升友谊与学校满意度 | 第23-24页 |
| 4.培育积极情感 | 第24页 |
| (四)小组工作介入城镇留守儿童幸福感提升的优势分析 | 第24-25页 |
| 四、小组工作在C学校城镇留守儿童幸福感提升中的应用 | 第25-42页 |
| (一)小组简介 | 第25页 |
| (二)需求评估 | 第25-27页 |
| (三)小组服务计划 | 第27-29页 |
| 1.小组目标 | 第27-28页 |
| 2.小组活动安排 | 第28-29页 |
| (四)小组服务过程 | 第29-42页 |
| 1.第一节小组活动：有缘相逢 | 第29-30页 |
| 2.第二节小组活动：留守不留憾 | 第30-32页 |
| 3.第三节小组活动：感知父母恩 | 第32-33页 |
| 4.第四节小组活动：亲子交融 | 第33-36页 |
| 5.第五节小组活动：同伴共济 | 第36-37页 |
| 6.第六节小组活动：师生浓情 | 第37-39页 |
| 7.第七节小组活动：感恩陪伴 | 第39-40页 |
| 8.第八节小组活动：展望未来 | 第40-42页 |
| 五、城镇留守儿童幸福感提升小组工作实务的效果评估 | 第42-45页 |
| (一)参与者满意度分析 | 第42-43页 |
| (二)目标达成情况分析 | 第43-44页 |
| (三)小组过程分析 | 第44-45页 |
| 六、总结与反思 | 第45-49页 |
| (一)总结 | 第45-46页 |
| (二)反思 | 第46-47页 |
| 1.小组工作介入城镇留守儿童幸福感提升的反思 | 第46页 |
| 2.小组工作介入城镇留守儿童幸福感提升遇到的困难 | 第46-47页 |
| (三)建议 | 第47-49页 |
| 1.小组介入的长期效果有待持续追踪评估 | 第47页 |
| 2.建立城镇留守儿童幸福感的社会支持网络 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |