| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-14页 |
| (一)问题的提出 | 第11-12页 |
| (二)研究目的 | 第12页 |
| (三)研究意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| (一)相关概念界定 | 第14-16页 |
| (二)相关文献综述 | 第16-22页 |
| 三、研究设计 | 第22-26页 |
| (一)研究对象 | 第22页 |
| (二)研究方法 | 第22-24页 |
| (三)研究内容 | 第24-25页 |
| (四)研究过程 | 第25-26页 |
| 四、结果与分析 | 第26-51页 |
| (一)聋校教师课堂教学能力总体现状分析 | 第26-28页 |
| 1.聋校教师课堂教学能力总体水平呈现 | 第26-28页 |
| 2.聋校教师课堂教学能力各维度整体水平呈现 | 第28页 |
| (二)聋校教师课堂教学能力各维度现状分析 | 第28-46页 |
| 1.聋校教师课堂组织与实施 | 第28-36页 |
| 2.聋校教师课堂沟通与合作 | 第36-42页 |
| 3.聋校教师课堂管理与激励 | 第42-46页 |
| (三)聋校教师课堂教学风格及课堂教学气氛现状分析 | 第46-49页 |
| 1.课堂教学风格 | 第46-47页 |
| 2.课堂教学气氛 | 第47-49页 |
| (四)不同科目、学段下聋校教师课堂教学能力差异分析 | 第49-51页 |
| 1.语文与数学教师的课堂教学能力差异分析 | 第49-50页 |
| 2.小学段与初中段聋教师的课堂教学能力差异分析 | 第50-51页 |
| 五、结论与建议 | 第51-55页 |
| (一)结论 | 第51页 |
| (二)建议 | 第51-55页 |
| 1.全面提升聋校教师课堂教学能力,注重教学细节性 | 第51-52页 |
| 2.统合多种课堂教学沟通方式,突出教学实用性 | 第52-53页 |
| 3.提高聋校教师课堂管理能力,体现教学实效性 | 第53-54页 |
| 4.合理的运用多媒体辅助教学,创设教学情境性 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |