| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题来源 | 第11-12页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第12页 |
| 1.1.3 研究价值 | 第12页 |
| 1.2 国内外有关研究与发展现状 | 第12-20页 |
| 1.2.1 辅导员工作满意度相关概念的界定 | 第12-15页 |
| 1.2.2 理论基础与测量工具研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.3 关于辅导员工作满意度的研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3 本文研究目的和任务 | 第20-22页 |
| 1.3.1 研究内容与目的 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.3.3 拟解决的问题 | 第22页 |
| 1.4 本文的创新之处 | 第22-23页 |
| 1.5 本文研究的意义 | 第23-24页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第23页 |
| 1.5.2 现实意义 | 第23-24页 |
| 第2章 沈阳Z高职学院概况 | 第24-26页 |
| 2.1 沈阳Z高职学院现状 | 第24页 |
| 2.2 辅导员队伍现状 | 第24-26页 |
| 第3章 调查方案设计 | 第26-36页 |
| 3.1 调查范围和内容 | 第26页 |
| 3.1.1 调查范围 | 第26页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第26页 |
| 3.2 研究假设与分析方法 | 第26-27页 |
| 3.2.1 研究假设 | 第26-27页 |
| 3.2.2 分析方法 | 第27页 |
| 3.3 调查方法设计 | 第27页 |
| 3.4 调查步骤 | 第27-36页 |
| 3.4.1 访谈问卷设计与访谈结果 | 第28-30页 |
| 3.4.2 调查问卷设计与检验 | 第30-36页 |
| 第4章 数据整理与分析 | 第36-54页 |
| 4.1 正式问卷发放、回收与检验 | 第36-38页 |
| 4.1.1 正式问卷发放与回收 | 第36-37页 |
| 4.1.2 正式问卷检验 | 第37-38页 |
| 4.2 满意度组成维度分析 | 第38-42页 |
| 4.3 工作满意度影响因素的差异性分析 | 第42-54页 |
| 4.3.1 性别因素的差异性分析 | 第42-43页 |
| 4.3.2 年龄因素的差异性分析 | 第43-45页 |
| 4.3.3 婚姻因素的差异性分析 | 第45-46页 |
| 4.3.4 学历因素的差异性分析 | 第46-48页 |
| 4.3.5 职称因素的差异性分析 | 第48-49页 |
| 4.3.6 工作时间因素的差异性分析 | 第49-51页 |
| 4.3.7 编制因素的差异性分析 | 第51-52页 |
| 4.3.8 岗位因素的差异性分析 | 第52-54页 |
| 第5章 沈阳Z高职学院辅导员工作满意度存在问题与解决方案 | 第54-58页 |
| 5.1 辅导员工作满意度存在问题 | 第54页 |
| 5.2 解决方案 | 第54-58页 |
| 5.2.1 建立公平的薪酬制度,缩小在编与聘用制教师的收入差距 | 第54-55页 |
| 5.2.2 合理分配工作量,健全辅导员管理制度 | 第55-56页 |
| 5.2.3 提升职称评聘比例,加大培养提拔力度 | 第56页 |
| 5.2.4 调节自身心理预期,明确辅导员职业目标 | 第56页 |
| 5.2.5 改进工作方法,提高工作效率 | 第56-58页 |
| 第6章 结论与展望 | 第58-59页 |
| 6.1 结论与展望 | 第58页 |
| 6.2 不足之处 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A | 第61-62页 |
| 附录B | 第62-64页 |
| 在学期间研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |