| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 前言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的与方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 情境教学 | 第12页 |
| 2.1.2 情境教学的特点 | 第12-13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第13页 |
| 2.2.2 情境认知及学习理论 | 第13页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.2.4 多元文化教育理论 | 第14-15页 |
| 第3章 镇宁县初中化学情境教学现状调查 | 第15-26页 |
| 3.1 调查目的 | 第15页 |
| 3.2 教师问卷调查 | 第15-23页 |
| 3.2.1 问卷的编制与实施 | 第15页 |
| 3.2.2 调查结果分析 | 第15-22页 |
| 3.2.3 小结 | 第22-23页 |
| 3.3 学生问卷调查 | 第23-26页 |
| 3.3.1 问卷编制与实施 | 第23页 |
| 3.3.2 调查结果 | 第23-25页 |
| 3.3.3 小结 | 第25-26页 |
| 第4章 化学情境教学设计 | 第26-53页 |
| 4.1 贵州省镇宁布依族苗族自治县民族区域概况 | 第26页 |
| 4.1.1 地理位置及人口 | 第26页 |
| 4.1.2 独特的民族风情 | 第26页 |
| 4.1.3 镇宁布依族苗族自治县地方特产 | 第26页 |
| 4.2 镇宁县初中化学课情境教学利用本土文化的原则 | 第26-27页 |
| 4.2.1 趣味性与创新性原则 | 第26-27页 |
| 4.2.2 选择性与适应性原则 | 第27页 |
| 4.2.3 真实性与合作性原则 | 第27页 |
| 4.3 情境素材与课程链接 | 第27-30页 |
| 4.4 情境教学设计 | 第30-47页 |
| 4.4.1 案例一：物质的变化和性质 | 第30-35页 |
| 4.4.2 案例二：水的净化 | 第35-41页 |
| 4.4.3 案例三：生活中常见的盐 | 第41-47页 |
| 4.5 教学实施及教学效果调查 | 第47-53页 |
| 4.5.1 教师交流 | 第47-49页 |
| 4.5.2 学生调查 | 第49-53页 |
| 第5章 总结 | 第53-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 5.2 利用地区特色创设情境教学的建议 | 第54-55页 |
| 5.3 不足与展望 | 第55-56页 |
| 5.3.1 研究的不足 | 第55页 |
| 5.3.2 研究的展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 附录1 镇宁布依族苗族自治县化学情境教学现状(教师卷) | 第58-60页 |
| 附录2 镇宁布依族苗族自治县学生学习现状调查(学生卷) | 第60-62页 |
| 附录3 教学效果调查表(教师交流问题) | 第62-63页 |
| 附录4 教学效果调查表(学生问卷) | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
