| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 研究的背景 | 第7页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 第三节 研究的意义 | 第9-11页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第11-13页 |
| 第一章 理论概述 | 第13-16页 |
| 第一节 概念界定 | 第13-14页 |
| 一、“翻转课堂”的涵义 | 第13页 |
| 二、古诗词教学的涵义 | 第13-14页 |
| 第二节 “翻转课堂”的理论基础 | 第14-16页 |
| 一、同伴教学理论 | 第14-15页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第15页 |
| 三、掌握学习理论 | 第15-16页 |
| 第二章 初中语文古诗词教学现状分析 | 第16-24页 |
| 第一节 我国新语文课程标准对古诗词教学的要求 | 第16-17页 |
| 第二节 初中语文教材古诗词选编对比统计分析 | 第17-20页 |
| 第三节 古诗词教学分析 | 第20-24页 |
| 一、传统古诗词教学的重要性 | 第20-21页 |
| 二、学科教学模式雷同 | 第21-22页 |
| 三、应试教育限制思维 | 第22页 |
| 四、主客体角色固化 | 第22-24页 |
| 第三章 “翻转课堂”在初中古诗词教学运用中的策略 | 第24-38页 |
| 第一节 古诗词教学的思想认识 | 第24-25页 |
| 一、了解教学的定位 | 第24页 |
| 二、明确教学的目的 | 第24-25页 |
| 第二节 “翻转课堂”模式下的教学优势 | 第25-27页 |
| 一、生活即教育 | 第25-26页 |
| 二、学以致用，各得其所 | 第26-27页 |
| 三、解放学习时空 | 第27页 |
| 第三节 “翻转课堂”模式下初中古诗词教学的实施及要求 | 第27-38页 |
| 一、意境教学的翻转 | 第27-31页 |
| 二、诵读教学的翻转 | 第31-33页 |
| 三、美育教学的翻转 | 第33-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-56页 |
| 附录三 | 第56-59页 |