| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-22页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-19页 |
| 1.2.1 化学基本观念的研究 | 第13-16页 |
| 1.2.2 化学变化观的研究 | 第16-19页 |
| 1.2.3 总结 | 第19页 |
| 1.3 研究目的和研究意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 化学变化观测评相关概念及评价方法 | 第22-30页 |
| 2.1 化学基本观念 | 第22页 |
| 2.2 化学变化观 | 第22页 |
| 2.3 测评 | 第22-23页 |
| 2.4 抽样及评价方法 | 第23-30页 |
| 第三章 化学变化观测评工具的编制以及质量分析 | 第30-47页 |
| 3.1 化学变化观测评指标的建构 | 第30-39页 |
| 3.2 化学变化观测评试卷的编制 | 第39-43页 |
| 3.2.1 题型选择 | 第39-40页 |
| 3.2.2 赋分标准 | 第40-42页 |
| 3.2.3 测验时间 | 第42页 |
| 3.2.4 测验题量 | 第42页 |
| 3.2.5 双向明细表 | 第42-43页 |
| 3.3 抽样及测评工具质量分析 | 第43-47页 |
| 3.3.1 统计测试卷与问卷的发放和回收情况 | 第43-44页 |
| 3.3.2 测评工具的评价 | 第44-47页 |
| 第四章 化学变化观数据描述性统计分析 | 第47-64页 |
| 4.1 整体总分的描述性统计 | 第47-49页 |
| 4.1.1 整体总分描述性统计 | 第47-49页 |
| 4.2 化学变化观发展水平定位分析 | 第49-57页 |
| 4.2.1 化学变化观发展水平定位 | 第49-50页 |
| 4.2.2 一级指标发展水平定位 | 第50-51页 |
| 4.2.3 二级指标发展水平定位 | 第51-57页 |
| 4.2.4 总结 | 第57页 |
| 4.3 化学变化观的重难点定位分析 | 第57-64页 |
| 4.3.1 重点定位 | 第57-60页 |
| 4.3.2 难点定位 | 第60-63页 |
| 4.3.3 总结 | 第63-64页 |
| 第五章 化学变化观测评结果的推断性统计分析 | 第64-74页 |
| 5.1 班级类型不同的学生化学变化观发展水平比较 | 第64-69页 |
| 5.1.1 高二精英班、重点班和普通班学生化学变化观发展水平比较 | 第64-69页 |
| 5.2 性别不同的学生化学变化观发展水平比较 | 第69-72页 |
| 5.2.1 高二男女生化学变化观发展水平比较 | 第69-72页 |
| 5.3 总结 | 第72-74页 |
| 第六章 化学变化观学习情况调查问卷分析 | 第74-79页 |
| 6.1 化学变化观学习情况调查问卷的编制 | 第74-75页 |
| 6.2 问卷的信度和效度分析 | 第75-76页 |
| 6.2.1 问卷的信度分析 | 第75页 |
| 6.2.2 问卷的效度分析 | 第75-76页 |
| 6.3 问卷调查结果分析 | 第76-78页 |
| 6.3.1 不同班级类型学生的化学变化观的学习情况分析 | 第76-77页 |
| 6.3.2 不同性别学生的化学变化观的学习情况分析 | 第77-78页 |
| 6.4 总结 | 第78-79页 |
| 第七章 化学变化观教学策略 | 第79-81页 |
| 第八章 研究总结 | 第81-85页 |
| 8.1 研究结论 | 第81-84页 |
| 8.2 独创及新颖之处 | 第84页 |
| 8.3 研究展望 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附录 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
