| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究背景目的 | 第7页 |
| 二、中外研究现状 | 第7-10页 |
| 三、研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 第一章 课堂提问的前情研究 | 第11-32页 |
| 一、课堂提问概述 | 第11-15页 |
| 二、课堂提问的取样调查 | 第15-28页 |
| 三、课堂提问的现状分析 | 第28-32页 |
| 第二章 有效课堂提问的实施条件 | 第32-44页 |
| 一、有效课堂提问的原则 | 第32-34页 |
| 二、有效课堂提问的基本规范 | 第34-38页 |
| 三、有效课堂提问的支持系统 | 第38-44页 |
| 第三章 有效课堂提问的实施策略 | 第44-70页 |
| 一、创设问题情境 | 第44-52页 |
| 二、采用提问引导 | 第52-60页 |
| 三、丰富提问形式 | 第60-70页 |
| 第四章 有效课堂提问的实施成效 | 第70-77页 |
| 一、实施中的经验 | 第70-75页 |
| 二、实施中的不足 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 初中《历史与社会》课堂提问的有效性调查问卷（学生版） | 第81-83页 |
| 初中《历史与社会》课堂提问的有效性调查问卷（教师版） | 第83-85页 |
| 初中《历史与社会》课堂提问的有效性访谈问卷（教师版） | 第85-86页 |
| 教学案例一 《秦始皇开创大一统基业》 | 第86-90页 |
| 教学案例二 《西方文明的摇篮》 | 第90-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
