| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-21页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-12页 |
| 一、理论背景 | 第10-11页 |
| 二、现实背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论方面的意义 | 第12页 |
| 二、实践方面的意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究现状 | 第13-18页 |
| 一、特岗教师政策研究 | 第13-14页 |
| 二、特岗教师发展研究 | 第14-15页 |
| 三、特殊岗位教师生存状态研究 | 第15-17页 |
| 四、特殊职位教师生存状况的实证研究 | 第17-18页 |
| 第四节 研究设计 | 第18-20页 |
| 一、研究内容 | 第18-19页 |
| 二、技术路线 | 第19-20页 |
| 三、研究方法 | 第20页 |
| 第五节 创新和不足之处 | 第20-21页 |
| 一、创新之处 | 第20页 |
| 二、不足之处 | 第20-21页 |
| 第二章 定义和理论基础相关概念 | 第21-25页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第21-22页 |
| 一、“特岗计划” | 第21页 |
| 二、“特岗教师” | 第21页 |
| 三、“特岗计划”政策实施范围 | 第21-22页 |
| 四、“特岗教师”生存状况 | 第22页 |
| 第二节 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、教师行业的专业提升发展理论 | 第22-23页 |
| 二、学校和教师的自我管理 | 第23页 |
| 三、马斯洛需要层次论 | 第23-24页 |
| 四、后现代专业主义理论 | 第24-25页 |
| 第三章 祁阳县特岗教师生存状况调查 | 第25-43页 |
| 第一节 调查工具 | 第25-26页 |
| 一、调查问卷的设计过程 | 第25-26页 |
| 二、调查问卷的信度和效度 | 第26页 |
| 三、调查问卷的构成 | 第26页 |
| 第二节 调查过程 | 第26-43页 |
| 一、问卷的发放和回收过程 | 第26-27页 |
| 二、回收问卷的基本情况 | 第27-28页 |
| 三、问卷调查结果分析 | 第28-43页 |
| 第四章 特殊岗位教师生存状况存在的问题及分析 | 第43-54页 |
| 第一节 特岗教师生存状况存在的问题 | 第43-46页 |
| 一、物质生存状况层面问题 | 第43-45页 |
| 二、精神生存状态层面问题 | 第45-46页 |
| 第二节 特岗教师生存问题的原因分析 | 第46-54页 |
| 一、薪酬水平有待提高,保障机制不健全 | 第46-47页 |
| 二、招聘体系不完善 | 第47-48页 |
| 三、专业层面培训体系有待改进 | 第48-49页 |
| 四、社会对特岗计划政策认可度不足 | 第49-50页 |
| 五、职称评定与评优制度缺乏保障 | 第50页 |
| 六、考核与转正程序不清晰 | 第50-51页 |
| 七、教学专业匹配不一致,教学效能低 | 第51-52页 |
| 八、“硕师计划”参与性低 | 第52-54页 |
| 第五章 改善祁阳县特岗教师生存状况的建议 | 第54-58页 |
| 第一节 关于特殊岗位教师物质生存状况的建议 | 第54-55页 |
| 一、加大教育投入,提高特岗教师的工资待遇 | 第54-55页 |
| 二、加强特殊岗位教师(特岗教师)的人文关怀,改善特聘岗位教师的生活环境 | 第55页 |
| 第二节 关于特岗教师精神生存状态层面的建议 | 第55-58页 |
| 一、灵活处理学科教师紧缺问题,做到物尽其用,人尽其才 | 第55-56页 |
| 二、建立基于教师需要的教师培训 | 第56页 |
| 三、以人为导向,理解与支持特岗教师入岗动机,引导正确的舆论导向 | 第56页 |
| 四、人才是立业之根本 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录1 湖南省永州市祁阳县“特岗计划”实施情况调查问卷 | 第63-66页 |
| 附录2 湖南省永州市祁阳县“特岗计划”访谈提纲 | 第66页 |
