| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第9-21页 |
| 1.1 核心概念的界定 | 第9-12页 |
| 1.1.1 情绪 | 第9-10页 |
| 1.1.2 情绪调节 | 第10-12页 |
| 1.1.3 情绪调节策略 | 第12页 |
| 1.2 情绪的有关理论 | 第12-14页 |
| 1.2.1 基本情绪论 | 第12-13页 |
| 1.2.2 维度论 | 第13页 |
| 1.2.3 二者相互统一论 | 第13-14页 |
| 1.3 儿童情绪调节策略的有关研究 | 第14-19页 |
| 1.3.1 儿童情绪调节策略的分类 | 第14页 |
| 1.3.2 儿童对情绪调节策略的认知 | 第14-15页 |
| 1.3.3 儿童情绪调节策略的影响因素 | 第15-18页 |
| 1.3.4 儿童情绪调节策略的干预研究 | 第18-19页 |
| 1.4 情绪调节策略的研究方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 故事访谈法 | 第19-20页 |
| 1.4.2 问卷法 | 第20页 |
| 1.4.3 自然实验法 | 第20-21页 |
| 1.4.4 观察法 | 第21页 |
| 2 问题的提出与研究构想 | 第21-23页 |
| 2.1 综合评价与问题的提出 | 第21-23页 |
| 2.2 研究目的 | 第23页 |
| 2.3 研究内容 | 第23页 |
| 2.4 研究假设 | 第23页 |
| 2.5 研究意义 | 第23页 |
| 3 实验一 中、大班幼儿情绪调节策略的使用研究 | 第23-28页 |
| 3.1 研究目的 | 第23-24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.2.1 实验设计 | 第24页 |
| 3.2.2 实验人员 | 第24页 |
| 3.2.3 实验工具 | 第24页 |
| 3.2.4 实验材料 | 第24页 |
| 3.2.5 实验程序 | 第24-25页 |
| 3.2.6 编码和计分 | 第25-26页 |
| 3.2.7 统计工具 | 第26页 |
| 3.3 研究结果与分析 | 第26-27页 |
| 3.3.1 中、大班幼儿使用情绪调节策略的得分情况 | 第26-27页 |
| 3.3.2 中、大班幼儿使用情绪调节策略的类型 | 第27页 |
| 3.4 讨论 | 第27-28页 |
| 3.4.1 中、大班幼儿使用情绪调节策略的特点 | 第27-28页 |
| 3.4.2 中、大班幼儿使用情绪调节策略的类型特点 | 第28页 |
| 4 实验二 幼儿情绪调节策略有效性评定的研究 | 第28-32页 |
| 4.1 研究目的 | 第28-29页 |
| 4.2 研究方法 | 第29-30页 |
| 4.2.1 实验设计 | 第29页 |
| 4.2.2 实验人员 | 第29页 |
| 4.2.3 实验工具 | 第29页 |
| 4.2.4 实验材料 | 第29页 |
| 4.2.5 实验程序 | 第29-30页 |
| 4.2.6 统计工具 | 第30页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第30-31页 |
| 4.3.1 中、大班幼儿对各类情绪调节策略有效性的评分情况 | 第30-31页 |
| 4.4 讨论 | 第31-32页 |
| 4.4.1 不同的情绪调节策略对情绪调节策略有效性的评分的影响 | 第31页 |
| 4.4.2 中、大班幼儿评定情绪调节策略有效性的特点 | 第31-32页 |
| 5 实验三 情绪调节策略训练对幼儿情绪调节策略的影响 | 第32-43页 |
| 5.1 预研究 | 第32-36页 |
| 5.1.1 实验材料的准备与遴选过程 | 第32-33页 |
| 5.1.2 实验程序的检验与改进过程 | 第33-36页 |
| 5.2 研究目的 | 第36页 |
| 5.3 研究方法 | 第36-40页 |
| 5.3.1 实验设计 | 第36页 |
| 5.3.2 实验人员 | 第36-37页 |
| 5.3.3 实验工具 | 第37页 |
| 5.3.4 实验材料 | 第37页 |
| 5.3.5 实验程序 | 第37-38页 |
| 5.3.6 编码与计分 | 第38-40页 |
| 5.3.7 统计工具 | 第40页 |
| 5.4 研究结果与分析 | 第40-42页 |
| 5.4.1 中、大班幼儿在难过情境中情绪调节策略的使用情况 | 第40-42页 |
| 5.5 讨论 | 第42-43页 |
| 5.5.1 情绪调节策略训练对幼儿情绪调节策略使用得分的影响 | 第42-43页 |
| 5.5.2 中、大班幼儿在难过情境下使用情绪调节策略的特点 | 第43页 |
| 6 综合讨论 | 第43-45页 |
| 6.1 中、大班幼儿使用情绪调节策略的总特点 | 第43-44页 |
| 6.2 本研究的创新之处 | 第44页 |
| 6.3 本研究的不足和未来研究展望 | 第44-45页 |
| 6.4 本研究对幼儿情绪调节教育的启示 | 第45页 |
| 7 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
