| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-28页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-16页 |
| 一、课程改革的背景 | 第13-14页 |
| 二、问题的提出 | 第14-16页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第16-25页 |
| 一、翻转课堂国外研究现状 | 第16-20页 |
| 二、翻转课堂国内研究现状 | 第20-24页 |
| 三、现状总结与问题反思 | 第24-25页 |
| 第三节 研究意义与内容 | 第25-26页 |
| 一、研究意义 | 第25页 |
| 二、研究内容 | 第25-26页 |
| 第四节 研究方法和思路 | 第26-28页 |
| 一、研究方法 | 第26-27页 |
| 二、研究思路 | 第27-28页 |
| 第二章 理论基础与相关概念界定 | 第28-34页 |
| 第一节 建构主义学习理论与翻转课堂 | 第28-31页 |
| 一、建构主义学习理论基础 | 第28页 |
| 二、翻转课堂概念界定 | 第28-29页 |
| 三、翻转课堂的组成要素与特征 | 第29-30页 |
| 四、建构主义学习理论对开展翻转课堂教学实践的启发 | 第30-31页 |
| 第二节 布鲁姆教学目标分类理论与ADDIE模型 | 第31-34页 |
| 一、布鲁姆教学目标分类理论基础 | 第31页 |
| 二、ADDIE模型简介 | 第31-32页 |
| 三、布鲁姆目标分类理论对ADDIE模型指导教学资源开发的启示 | 第32-34页 |
| 第三章 基于ADDIE模型的翻转课堂教学资源的开发 | 第34-51页 |
| 第一节 教学资源开发的前期分析 | 第34-36页 |
| 一、学习需求分析 | 第34-35页 |
| 二、学习者特征分析 | 第35页 |
| 三、学习内容分析 | 第35-36页 |
| 第二节 教学资源开发的设计理念 | 第36-42页 |
| 一、教学资源的开发方向和目的 | 第36-38页 |
| 二、教学资源的开发策略 | 第38-41页 |
| 三、教学资源的开发流程 | 第41-42页 |
| 第三节 教学资源的开发案例 | 第42-51页 |
| 一、《全反射》新授课教学资源的开发 | 第42-46页 |
| 二、《几何光学》复习课教学资源的开发 | 第46-51页 |
| 第四章 基于ADDIE模型的翻转课堂教学实践 | 第51-75页 |
| 第一节 《几何光学》复习课翻转课堂教学资源的实施 | 第51-59页 |
| 一、实施目的和对象 | 第51-52页 |
| 二、实施过程 | 第52-59页 |
| 第二节 《几何光学》复习课翻转课堂的实践结果总结 | 第59-65页 |
| 一、导学案完成情况总结 | 第59-61页 |
| 二、后测情况总结 | 第61-64页 |
| 三、综合分析及总结 | 第64-65页 |
| 第三节 翻转课堂实践效果评估 | 第65-75页 |
| 一、翻转课堂实践评估方法 | 第65-66页 |
| 二、翻转课堂实施效果数据的处理 | 第66页 |
| 三、翻转课堂实施效果问卷的统计分析 | 第66-74页 |
| 四、翻转课堂实施效果总结 | 第74-75页 |
| 第五章 总结与反思 | 第75-80页 |
| 第一节 研究成果总结 | 第75-78页 |
| 一、研究结论 | 第75-76页 |
| 二、教学建议 | 第76-78页 |
| 第二节 研究反思 | 第78-80页 |
| 一、研究的不足 | 第78-79页 |
| 二、展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 附录一: 前测数据 | 第85-86页 |
| 附录二: 后测数据 | 第86-87页 |
| 附录三: 前测试卷 | 第87-89页 |
| 附录四: 后测试卷 | 第89-92页 |
| 附录五: 《几何光学》复习课导学案 | 第92-97页 |
| 附录六: 《全反射》新授课导学案 | 第97-104页 |
| 附录七: 多媒体课件部分画面截图 | 第104-105页 |
| 附录八: 微视频目录 | 第105-106页 |
| 附录九: 微视频部分画面截图 | 第106-109页 |
| 附录十: 实践过程展示 | 第109-112页 |
| 致谢 | 第112-113页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第113页 |